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12《ɑneninunün》（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《ɑneninunün》（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级上册

教学内容

本章节为2023-2024学年部编版语文一年级上册第12课《ɑneninunün》，主要包括以下内容：

1.拼音字母ɑn、en、in、un、ün的学习，包括它们的读音、书写和拼读规则。

2.通过儿歌、绕口令等形式，巩固学生对ɑn、en、in、un、ün音节的掌握，培养语感。

3.词汇学习，包括与ɑn、en、in、un、ün相关的汉字，如“安、恩、音、云、晕”等。

4.简单的句子练习，让学生在实际语境中运用所学音节进行拼读和表达。

5.培养学生通过拼音自主学习汉字的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言表达：通过学习ɑn、en、in、un、ün的拼音，培养学生准确发音、流畅表达的能力，提高语感和语言组织能力。

2.语文思维：通过词汇学习和句子练习，培养学生的语文思维能力，增强对语言规律的理解和运用。

3.文化传承：通过学习与ɑn、en、in、un、ün相关的汉字，让学生了解汉字的起源和发展，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.自主学习：培养学生通过拼音自主学习汉字的能力，提高学生的自主学习能力和语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经学习了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调的基本概念。他们已经能够正确拼读和书写一些简单的拼音组合，如单韵母、声母与单韵母的组合等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生正处于学习的初级阶段，他们对新知识充满好奇心，学习兴趣较为浓厚。他们的学习能力逐渐提高，但需要通过多种教学方式来激发他们的学习兴趣。学生的学习风格多样，有些学生喜欢通过动手操作来学习，有些学生则更喜欢通过听觉和视觉来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习拼音时可能遇到的困难包括对某些音节的发音不准确，容易混淆相似的音节，以及书写拼音时的笔顺和格式错误。此外，他们可能在将拼音转化为汉字时遇到困难，以及对词汇的记忆和运用能力较弱。对于这些困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：我将通过讲授的方式，向学生介绍ɑn、en、in、un、ün的发音、书写和拼读规则，以及相关的词汇和句子。通过讲授，学生能够快速掌握拼音的基本知识，并了解其在实际语境中的应用。

-案例研究法：我将提供一些含有ɑn、en、in、un、ün音节的词汇和句子案例，让学生通过分析这些案例来理解和运用所学知识。通过案例研究，学生能够更好地理解拼音的规律和应用，培养他们的语文思维能力。

-项目导向学习：我将组织学生进行小组合作，让他们通过自主学习和合作探究来完成一些与ɑn、en、in、un、ün相关的任务和项目。通过项目导向学习，学生能够培养自主学习能力和团队合作精神，提高他们的语文素养。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：我将组织学生进行角色扮演活动，让他们通过扮演不同的角色来练习和应用所学知识。通过角色扮演，学生能够提高语言表达能力和创造力，同时增强他们对拼音的掌握。

-实验：我将设计一些拼音实验活动，让学生通过实验来探索和验证拼音的规律。通过实验，学生能够培养探究精神和实践能力，同时加深对拼音知识的理解。

-游戏：我将设计一些与ɑn、en、in、un、ün相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固所学知识。通过游戏，学生能够提高学习兴趣和参与度，同时增强他们对拼音的记忆和应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：我将制作PPT课件，展示ɑn、en、in、un、ün的发音、书写和拼读规则，以及相关的词汇和句子。通过PPT，学生能够直观地了解所学知识，提高学习效果。

-视频：我将播放一些与ɑn、en、in、un、ün相关的视频，让学生通过观看视频来学习拼音知识。通过视频，学生能够更好地理解和记忆所学知识，同时提高他们的视觉学习能力。

-在线工具：我将使用一些在线工具，如拼音学习网站、汉字输入软件等，让学生通过在线工具来练习和应用所学知识。通过在线工具，学生能够提高自主学习能力和信息技术应用能力，同时增强他们的拼音和汉字学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟