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2024学年初中探究内心发掘真我班会教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课内容为2024学年初中探究内心发掘真我班会教学设计。本节课将结合初中生心理发展特点，通过探究内心发掘真我的主题，引导学生认识自我、接纳自我、发展自我。课程内容与初中课本中的心理健康教育相关章节相呼应，旨在帮助学生建立正确的自我认知，培养积极向上的心态。

课程设计遵循教学实际，以学生为主体，注重师生互动、生生互动，通过案例分析、小组讨论、心理测试等形式，引导学生主动参与，深入思考。同时，本节课还注重学科之间的融合，将语文、历史、哲学等相关知识融入其中，拓宽学生的知识视野，提升他们的综合素质。

课程目标明确，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养自信心，提高人际交往能力，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师要关注每个学生的成长，关注他们的情感需求，以关爱和尊重为前提，引导学生积极面对生活中的挑战，发掘自身潜能，实现自我价值。

核心素养目标

1.认知目标：了解自我认知的重要性，掌握自我探索的方法，理解自我接纳与发展的意义。

2.能力目标：学会自我观察与反思，提高自我调节能力，掌握人际沟通技巧，提升心理适应能力。

3.情感目标：培养积极乐观的生活态度，增强自信心，提高面对挫折的勇气，形成良好的自我认知与自我价值感。

4.价值观目标：树立正确的价值观，关注自身成长与全面发展，尊重他人，积极参与社会实践活动，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认知重点：理解自我认知的重要性，掌握自我探索的方法。

（2）能力重点：学会自我观察与反思，提高自我调节能力，掌握人际沟通技巧，提升心理适应能力。

（3）情感重点：培养积极乐观的生活态度，增强自信心，提高面对挫折的勇气，形成良好的自我认知与自我价值感。

（4）价值观重点：树立正确的价值观，关注自身成长与全面发展，尊重他人，积极参与社会实践活动，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

2.教学难点

（1）认知难点：如何引导学生正确认识自我，理解自我认知的重要性。

（2）能力难点：如何帮助学生掌握自我探索的方法，提高自我观察与反思能力。

（3）情感难点：如何引导学生树立正确的价值观，培养积极乐观的生活态度，增强自信心，提高面对挫折的勇气。

（4）价值观难点：如何引导学生关注自身成长与全面发展，尊重他人，积极参与社会实践活动，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

教学过程中，教师应针对以上重点和难点，采取有效的教学方法，如案例分析、小组讨论、心理测试等，引导学生积极参与，深入思考，从而突破难点，掌握重点。同时，教师还应关注每个学生的成长，关注他们的情感需求，以关爱和尊重为前提，引导学生积极面对生活中的挑战，发掘自身潜能，实现自我价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括初中心理健康教育课本、自我认知与发展的相关书籍等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我探索的案例、名人成长经历的视频、心理测试的图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如镜子、笔和纸等，用于学生进行自我观察和反思的实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个安静的区域，供学生进行自我观察和反思；在另一角设置一个小组讨论区，供学生进行小组讨论和分享；在教室中央设置一个实验操作台，供学生进行心理测试和实验操作。

5.教学软件：准备教学所需的软件，如心理测试软件、多媒体播放软件等，以便于教师在教学过程中进行演示和讲解。

6.网络资源：收集与教学内容相关的网络资源，如心理学网站、教育网站等，以便于学生进行课后拓展学习和自主学习。

7.教师准备：教师应提前熟悉教学内容，掌握教学方法和技巧，准备好教学所需的PPT、教案等教学资料。

8.学生准备：学生应提前预习教材，了解本节课的教学内容，准备好笔记本、笔等学习用品。

教学资源准备是教学成功的关键，教师应充分准备各类教学资源，确保教学活动的顺利进行。同时，教师还应关注学生的学习需求，及时调整教学资源，以满足学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕探究内心发掘真我的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解探究内心发掘真我的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，