1古诗二首 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

1古诗二首教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《古诗二首》，出自2023-2024学年语文二年级下册统编版。内容包括：《春晓》和《静夜思》。这两首诗都是学生已经接触过的古诗，旨在通过对比学习，让学生进一步理解古诗的意境和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习过《春晓》，对这首诗的意境和表达方式有初步的理解。同时，学生在一年级的学习中已经接触过一些简单的古诗，对古诗的韵律和节奏有一定的了解。通过对比学习《静夜思》，学生能够进一步理解古诗的表达方式，提高对古诗的鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言理解与运用、思维发展、文化传承。

1.语言理解与运用：通过学习《春晓》和《静夜思》，学生能够理解诗句的意义，把握古诗的韵律和节奏。同时，学生能够运用诗歌的语言，进行创意表达，提高语言表达能力。

2.思维发展：通过对比学习两首诗，学生能够运用已有的知识，进行分析、比较和推理，发展逻辑思维能力。同时，学生能够从不同的角度思考问题，培养批判性思维。

3.文化传承：通过学习《春晓》和《静夜思》，学生能够了解中国古代诗歌文化，感受古诗的魅力，培养对中华文化的热爱和传承意识。同时，学生能够理解古诗中所蕴含的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗句的理解：《春晓》和《静夜思》两首诗的意境和表达方式。

以《春晓》为例，诗句“夜来风雨声，花落知多少”表达了诗人对春天的感悟和对生命的思考。学生需要通过反复朗读、讨论，理解诗句的意义，体会诗人的情感。

（2）古诗的韵律和节奏。

古诗的韵律和节奏是古诗艺术的重要组成部分。学生需要通过对比学习，掌握《春晓》和《静夜思》的韵律和节奏，感受古诗的音乐美。

（3）古诗的鉴赏能力。

学生需要通过对比学习，分析《春晓》和《静夜思》的艺术特色，提高古诗的鉴赏能力。

2.教学难点

（1）诗句的深层含义：《春晓》和《静夜思》诗句的深层含义的理解。

以《春晓》为例，诗句“夜来风雨声，花落知多少”表面描述了夜晚的风雨和花落，实则表达了诗人对生命的思考。学生需要通过教师引导，结合生活实际，深入理解诗句的深层含义。

（2）古诗的韵律和节奏的把握。

古诗的韵律和节奏对于学生来说较为抽象，难以把握。教师需要通过示范、朗读、音乐等方式，帮助学生感受和理解古诗的韵律和节奏。

（3）古诗鉴赏能力的培养。

学生对于古诗的鉴赏能力较弱，难以分析古诗的艺术特色。教师需要通过对比分析、讨论等方式，引导学生发现和欣赏古诗的美。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响系统等。

-学生教材《古诗二首》和相关辅导资料。

-白板和记号笔，用于书写和展示重点内容。

-诗歌朗诵视频资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习资料和作业。

-诗歌欣赏网站或应用程序，用于在线阅读和分析古诗。

3.信息化资源：

-相关古诗的图片和插图，用于辅助学生理解诗句的意境。

-古诗朗读音频文件，帮助学生学习和模仿正确的朗读节奏和语调。

-在线字典或翻译工具，用于学生自主学习时的词汇查询。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作学习和分享对诗句的理解。

-角色扮演，让学生模拟诗人的创作情境，增强体验感。

-写作练习，让学生尝试创作自己的小诗，培养创造力。

-互动问答，教师提问学生回答，激发学生的思考和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗二首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表