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3《荷花》（教学设计）2023-2024学年部编版三年级语文下册第3课

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年部编版三年级语文下册第3课《荷花》。课文描绘了作者观赏荷花的过程，表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情。文章语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然美景的感悟能力以及热爱祖国语言文字的情感。教学时，应重点引导学生理解课文的含义，体会作者的思想感情，并掌握生字词，提高学生的阅读和表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习《荷花》，使学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的口语表达能力。

2.理解课文内容，体会作者对荷花的喜爱和赞美之情，培养学生的审美情感。

3.学习生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

4.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

5.学会从自然景观中感悟人生，提升学生的思维能力和人文素养。通过本节课的学习，使学生在语言、思维、审美和文化等方面得到全面发展，为提高学生的整体素质奠定基础。

三、学情分析

三年级的学生正处于小学阶段的关键时期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。这一阶段的学生已经有了一定的阅读和写作基础，具备了一定的语言表达能力，但还需要进一步的引导和培养。

在知识方面，学生已经学习过一些关于自然的课文，对自然景观有一定的认识。然而，对于荷花这种特定的植物，他们可能了解不多，因此需要在教学中补充相关知识。在能力方面，学生已经能够独立阅读课文，理解基本内容，但阅读理解的深度有待提高。此外，学生的写作能力也需要进一步培养，他们需要更多的机会来表达自己的思想和感受。在素质方面，学生具备了一定的审美能力，能够欣赏一些简单的文学作品。然而，他们对于诗歌的鉴赏能力还不够强，需要通过教学来提高。在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯，如按时完成作业，认真听讲等。此外，他们也需要培养良好的阅读习惯，学会如何从课文中获取信息和感悟。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质方面都会产生影响。首先，他们对荷花的了解程度将影响他们对课文内容的理解。如果他们对荷花有一定的了解，那么他们对课文的理解将会更加深入。其次，他们的阅读理解能力将影响他们对课文意义的把握。如果他们的阅读理解能力较强，那么他们能够更好地理解课文。最后，他们的审美能力和素质将影响他们对课文中所描绘的荷花的欣赏程度。如果他们的审美能力较强，那么他们能够更好地欣赏课文中的美景。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、荷花图片、实物荷花等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子教材、教学视频等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、情境教学法、直观教学法等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《荷花》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过荷花？你们对荷花有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索荷花的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解荷花的基本知识。荷花是一种水生植物，它生长在水域环境中。荷花的花朵美丽，香气扑鼻，吸引了很多人观赏和赞美。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文中的案例。课文描述了作者观赏荷花的过程，以及作者对荷花的喜爱和赞美之情。通过这个案例，我们可以感受到荷花的美丽和魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调荷花的特点和荷花的美丽之处。对于课文中的难点部分，我会通过解释和举例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与荷花相关的实际问题。例如，荷花是如何生长的？荷花有什么用途？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示荷花的基本生长过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“荷花在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们