5守株待兔（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

5守株待兔（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文三年级下册第二单元的第5课《守株待兔》。本课是一篇成语故事，讲述了战国时期宋国一个农民偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此他便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。这个故事告诉我们不能单纯依靠偶然的好运，而应该勤劳肯干，才能得到稳定的收获。故事的语言简洁、生动，富有童趣，适合三年级学生的阅读水平。通过对这个故事的阅读和学习，学生可以理解成语“守株待兔”的含义，明白其中的道理，并能够运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《守株待兔》这个成语故事，学生能够理解故事内容，运用语言描述故事情节，提升语言表达能力；通过分析故事中的人物形象和道理，发展逻辑思维和批判性思维；通过欣赏故事的语言和情节，培养审美情趣；同时，通过学习成语故事背后的文化内涵，理解中国传统文化，增强文化自觉和文化自信。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《守株待兔》的故事内容，体会故事所传达的道理。2.学习并运用成语“守株待兔”描述生活中的现象。

难点：1.深刻理解并批判性地思考故事中的主人公行为及其后果。2.学会如何将成语“守株待兔”运用到实际生活中，避免类似的错误。

解决办法：1.通过分角色朗读、讨论等方式，让学生深入理解故事内容和道理。2.设计相关练习题，让学生在实际语境中运用成语。3.引导学生从不同角度分析故事，培养批判性思维。4.通过生活案例分享，让学生理解成语在实际生活中的应用，提醒他们避免“守株待兔”的行为。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授故事内容、成语含义及相关文化背景；讨论法用于引导学生互动交流，分享对故事的看法和理解；案例研究法用于分析故事中主人公的行为及其后果；项目导向学习法用于让学生通过实践应用成语，提高实际运用能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解和记忆。

（2）小组讨论：学生分组讨论故事中的主人公行为及其后果，培养批判性思维。

（3）生活案例分享：让学生分享生活中遇到的“守株待兔”现象，引导学生从实际出发，理解成语在生活中的应用。

（4）成语接龙游戏：学生进行成语接龙游戏，巩固所学成语，提高语言运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动的开展，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事内容、成语含义及相关文化背景，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与成语“守株待兔”相关的视频资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行成语接龙游戏，增加课堂互动，提高学生的参与度。

（4）课外阅读材料：推荐学生阅读与成语故事相关的课外读物，拓展知识面，提高阅读能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《守株待兔》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是守株待兔吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于守株待兔的图片或视频片段，让学生初步感受成语的魅力或特点。

简短介绍守株待兔的故事背景和含义，为接下来的学习打下基础。

2.成语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解守株待兔的基本含义和道理。

过程：

讲解守株待兔的定义，包括其主要寓意。

详细介绍守株待兔的故事情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成语案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解守株待兔的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的守株待兔案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解守株待兔的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用守株待兔解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与守株待兔相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对守株待兔的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，