第四单元 欧洲风情 伏尔加船夫曲 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册.docx

第四单元欧洲风情伏尔加船夫曲教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习人音版初中音乐七年级上册第四单元《欧洲风情》中的《伏尔加船夫曲》。这首歌曲描绘了俄国农民辛勤劳动的场景，展现了他们坚强不屈的精神风貌。通过学习这首歌曲，学生可以了解俄罗斯的民族音乐特色，感受劳动人民的生活状态。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、音色等，能够理解音乐的基本要素。

2.学生在小学阶段接触过一些简单的民族音乐作品，对民族音乐有一定的了解。

3.学生已经学习了其他国家的音乐作品，如中国的《茉莉花》、美国的《肯塔基州蓝调》等，对不同国家的音乐风格有一定的认识。

4.学生对俄罗斯的文化有一定的了解，如俄罗斯的文学作品、绘画作品等，对俄罗斯的民族音乐有一定的期待。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面进行：

1.音乐素养：通过学习《伏尔加船夫曲》，学生能够理解并掌握歌曲的旋律、节奏、音色等音乐元素，提高音乐素养。

2.文化素养：通过对俄罗斯民族音乐的了解，学生能够感受俄罗斯的文化特色，培养对不同国家文化的认知和尊重。

3.情感素养：歌曲《伏尔加船夫曲》描绘了俄国农民的辛勤劳动，展现了他们坚强不屈的精神风貌。通过学习这首歌曲，学生能够培养对劳动人民的敬意和同情，增强社会责任感和人文关怀。

4.审美素养：歌曲《伏尔加船夫曲》具有优美的旋律和深刻的情感，通过学习这首歌曲，学生能够提高审美素养，培养对音乐的热爱和鉴赏能力。

5.合作素养：在课堂上，学生将参与合唱《伏尔加船夫曲》，通过合作演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。

三、学情分析

1.学生层次：本节课的学生为初中一年级学生，他们已经具备一定的音乐基础知识和技能，如音高、节奏、音色等。同时，他们对于音乐作品的欣赏和理解能力也在逐步提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在小学阶段已经接触过一些简单的民族音乐作品，对民族音乐有一定的了解。他们在学习音乐的过程中，逐渐培养了自己的音乐素养，如音乐鉴赏能力、音乐表现力等。此外，学生在音乐学习中还培养了一定的合作能力和团队精神。

3.行为习惯：学生在音乐课堂上表现积极，能够认真聆听、积极参与。他们对于音乐的学习充满兴趣，愿意主动探索和尝试。在课堂活动中，他们能够遵守纪律，尊重他人，积极参与合作。

4.对课程学习的影响：学生的音乐基础知识和技能为学习《伏尔加船夫曲》提供了有利条件。他们对民族音乐的了解有助于更好地理解《伏尔加船夫曲》的民族特色。学生的积极态度和良好的行为习惯有利于他们在课堂上更好地学习音乐，提高音乐素养。

5.学习困难：学生在学习《伏尔加船夫曲》时，可能会遇到一些困难，如对俄罗斯民族音乐风格的把握、歌曲旋律的演唱等。此外，学生在合唱时可能需要更多的时间来磨合，以确保合唱的效果。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生发挥自己的优势，提高音乐素养。同时，教师还需关注学生在学习过程中的困难，采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《伏尔加船夫曲》的背景、音乐元素、情感内涵等，帮助学生理解歌曲的深层意义。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对《伏尔加船夫曲》的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：教师提供一些俄罗斯民族音乐的相关案例，引导学生通过分析案例来加深对《伏尔加船夫曲》的理解。

（4）项目导向学习法：教师布置一个与《伏尔加船夫曲》相关的音乐项目，如合唱表演、音乐创作等，让学生在实践中学习和应用音乐知识。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演俄国农民和船夫，通过表演来体验歌曲中的情感和劳动场景。

（2）实验：教师指导学生进行音乐实验，如尝试演奏《伏尔加船夫曲》的旋律，让学生亲身体验音乐的魅力。

（3）游戏：教师设计一些音乐游戏，如节奏游戏、音高游戏等，让学生在游戏中学习和体验音乐的乐趣。

（4）合唱表演：教师组织学生进行合唱表演，让学生在集体演唱中感受《伏尔加船夫曲》的优美旋律和情感内涵。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示《伏尔加船夫曲》的背景、音乐元素、情感内涵等，帮助学生更好地理解歌曲。

（2）视频：教师播放一些与《伏尔加船夫曲》相关的音乐视频，让学生通过视觉和听觉的结合来感受歌曲的魅力。

（3）在线工具：教师利用在线音乐工具，如音乐制作软件、音乐教学网站等，为学生提供更多的学习资源和互动机会。