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小学英语线上教学经验心得体会（精选7篇）

小学英语线上教学阅历心得体会（精选7篇）

当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？下面是我为大家整理的小学英语线上教学阅历心得体会（精选7篇），希望能够帮助到大家。

小学英语线上教学阅历心得体会1

在新课改大背景下，老师应将课堂的主体放给学生本身。学生好比是演员，老师上、只是统筹的导演。因此，在教学过程中，努力营造开放的英语教学环境。敬重主体，开发主体，发展主体，让学生主动发展自己的潜能，促进学生自主学习实力的提高。

一、老师自身的提高。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增加学生的求知欲，提高学生的听说实力。这个环节特别重要，既是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与仿照的途径之一。运用老师的身体语言。教态是无声的语言，他能对教学情境起到恰到好处的补充、协作、修饰作用，可以使老师通过表情，让情境更加精确、丰富，更简单为学生所接受。老师亲近而自信的目光，期盼而专注的眼神，可以使学生产生平安感，缩短老师与学生的距离。学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好的理解英语，听说英语，这就要求老师在教学中做到表情化、动作化。通过老师的一举一动来演示说明教学内容，即以姿态说话。如教listen，我以手半握拳放在耳后，同时做倾听的动作，反复几次后，我一说出该指示，学生便心照不宣。同样，以双臂合拢轻轻向上抬起，学生便知道是wholeclass齐读，这样加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。

二、开放教学方式、手段，创设最佳的学习状态。

展示教材中的实物，不同的儿童特性不一样，但他们都有活动的天性，创建轻松活泼的英语学习气氛，才能充分调动学生学习英语的主动性、激发主动的学习心情。因此，充分利用直观教具，设置情景进行教学。如教学“What’sthis?”“Whatcolorisit?”的句式时，我打算些实物：苹果、香蕉、梨子等带入课堂。学会句型后，让一位学生蒙住眼睛，让他/她摸水果后，问：“Guess!What’sthis?”猜出后再问：“Whatcolorisit?”做完嬉戏，并且猜得完全正确，说得语音标准的学生，来尝一尝水果，这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生高涨的学习心情。巧用多媒体，摆在我们面前的教科书仅是框架而已，不能说话也不能动。利用电脑和白板以及提前做好的课件网上的教学资源，甚至电子课本，让原本的教科书“活”起来、“动”起来、形象起来、发出声音来，让“活”的内容提高他们的爱好，开发学生的智力，培育学生的创新实力。

三、教学评价的开放，培育主动情感。

小学英语学习多以口语为主，须要学生大胆表达，老师可以将富有感染力的话语如：Good!Wonderful!Tryagainnexttime.蕴涵在课堂中，激励学生，使其争先恐后地投入到学习中，从而应了有利氛围。立即会激起思维的火花。在学校的一些活动性、实践性、合作性的作业，如制作英语贺卡、积累有爱好的英语文化资料、单词等，编辑英语手抄报、英语学习园地等。

总之，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们对英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语自信念。总之，英语学习要想方设法地给学生创建机会，让每个学生多讲多练。培育英语学习的深厚爱好，强调用英语做事情的实力，提高学生的口语和沟通表达的实力。

小学英语线上教学阅历心得体会2

在英语教学的过程中，老师有时往往为了培育学生对英语学习的爱好，常常会利用嬉戏，因为嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中理解老师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的爱好正渐渐地不复存在，他们会因为有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前老师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生爱好;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序干脆影响老师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我究竟要学习和驾驭书上的哪些资料。究其缘由不难发觉，课堂环节支配不合理，所学的学问没刚好巩固，学问没能螺旋上升，干脆导致教学的畸形，学生的学习成果往往大家都不满足。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

我个人认为，激发学生对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学