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小学英语教师心得体会

小学英语老师心得体会范文1

小学英语教学要通过听说读写训练协助学生学会正确的英语发音，具有必须的口头表达实力，它如同一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探究与实践总结出以下几个途径：

一、用英语组织教学，创设运用英语的环境。

1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等协助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践时机，创设英语气氛，造就学生干脆用英语思维、表达的习惯。例如：采纳Letsbeginnow.Goodmorning(afternoon),class!来作为一堂课的开场白，而在下课时用Classisover.Goodbye,class!作为完毕语。在讲课过程中，提示学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出Lookattheblackboard.让学生翻开书时，便会说出Openyourbook,please.，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说Closeyourbook,please.并将双手由摊开到合并。

2、要求学生在学校见到英语教师，用英语打招呼;但凡英语课堂，就要求学生尽可能用英语进展沟通，如学生来晚了要进教室，就必需用英语说出：MayIcomein,please?教师就用英语回话：Comein,please!刚起先，由于句型学得少，不少学生都是采纳单词+手势的方式进展沟通，随着学习的深化，许多学生都能主动地运用所学过的英语进展简洁地问候和谈话。

二、五分钟日常会话练习。

会话的内容要与学生生活实际严密联系，形式多样化，要保证大局部学生参与语言训练。为此，在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。一共分三大块：Englishsong,Dailytalk,Dialogue。对于Englishsong,欢快的节奏能激发学生学习的爱好，俗话说良好的开端是胜利的一半，小小英文歌用处真不小。例如：Goodmorning、Ifyouarehappy等唱起来都需用到连续升降调，学生虽是唱歌却也到达了听说训练的目的。对于DailyTalk和Dialogue那么更有用处，Whatsyourname?Howoldareyou?Whatdayistoday?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说实力打下了扎实的根底。

三、创设情境，角色扮演。

英语作为一种语言，必需融于必须的情境之中。课堂表演就是要缔造必须的语言环境，给孩子一份自由开展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：儿童是用形象、声音、色调和感觉思维的。而表演正是集形象、声音、色调和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，经常请几人一组运用所学的学问表演，成效较大。

例如在教句型MayIhavealook?Sure,Hereyouare.时，让学生相互邀请：xxx,please,然后进展对话练习，讲的流利、标准、洪亮的，全班同学以掌声赐予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在快乐开心的情境中学会了句型。

在教句型Areyou__?Yes,Iam.(No,Imnot,Iam__.)时可以设计一个猜人嬉戏，请一位学生拿针管扮演Nurse，一位学生头上扎头巾扮演Peasant.还有分别扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用Areyou__?的句型提问，扮演者可依据问题进展Yes,Iam或No,Imnot.Iam__.的答复。

通过实践，就会发觉学生的爱好相当高，而且争着练，练的面很广。

在介绍打电话这一课时，可以将电话机带入课堂，在学生进展模拟打电话的过程中，介绍怎样起先打电话，怎样拨电话号码，怎样运用电话常用语，以及怎样完毕打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，如同置身于一个充溢英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说实力。通过角色扮演的这种嬉戏方式，到达了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说实力。

四、反应信息、即时稳固。

英语的听说训练反应必须要刚好。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但假设不刚好稳固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到刚好订正，以至形成错误的思维定势。因此信息反应，必需刚好。例如，在学完人体器官时运用趣味性嬉戏的方法，让全体学生起立，老师说：Touchyoureyes.Touchyourmouth.Touchyournose.等，学生做动作。当学生动作做错