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初中校园欺凌防范策略与教育

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌防范策略与教育

教材分析

《初中校园欺凌防范策略与教育》是人教版初中社会法治课程的一部分，旨在帮助学生认识校园欺凌现象，理解其危害性，并掌握预防和应对欺凌的策略。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立正确的价值观，增强自我保护意识和能力。教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的思考和参与热情，培养学生的社会责任感和集体意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的信息意识，培养他们运用信息tech手段获取、收集、处理、运用信息的能力，增强学生的媒介素养，使他们能够合理利用媒介资源；通过案例分析与讨论，提升学生的问题解决能力，使他们在面对校园欺凌时能够运用所学知识与策略进行应对；引导学生树立正确的价值观，增强自我保护意识和能力，培养他们的社会责任感、集体意识和公民素养；同时，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队合作能力和沟通能力，使他们在解决校园欺凌问题时能够共同协作，有效应对。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识校园欺凌：理解校园欺凌的定义、类型和危害，能准确识别校园欺凌行为。

（2）防范策略：掌握预防和应对校园欺凌的策略，如如何避免成为欺凌对象、如何应对欺凌行为等。

（3）法律知识：了解相关法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等，能运用法律知识维护自身权益。

（4）价值观：树立正确的价值观，增强自我保护意识和能力，培养社会责任感、集体意识和公民素养。

2.教学难点

（1）理解校园欺凌的本质：深入剖析校园欺凌背后的原因、心理，引导学生认识到欺凌行为的严重性。

（2）防范策略的运用：让学生在实际情境中运用所学策略，如遇到欺凌时如何冷静应对、如何寻求帮助等。

（3）法律知识的运用：学会运用法律知识分析校园欺凌案例，提出解决问题的方法。

（4）情感态度的转变：引导学生从同情受害者、谴责欺凌者到主动预防、积极参与反欺凌行动，培养良好的道德品质。

（5）小组讨论与合作：在讨论过程中，学会倾听他人意见，与他人达成共识，提高团队合作能力。

举例说明：

教学重点举例：通过展示真实案例，让学生了解校园欺凌的严重后果，从而加深对校园欺凌的认识。

教学难点举例：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，让学生在实际情境中学会运用防范策略。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-笔记本纸和笔，用于学生记录重点内容和小组讨论。

-白板和彩色粉笔，用于教师板书和重点强调。

-校园网络安全设施，保障教学过程中网络使用的安全性。

课程平台：

-学校学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和交流。

-在线教育平台，提供相关的视频教程和互动讨论区。

信息化资源：

-校园欺凌案例库，用于分析和讨论。

-法律法规电子文档，供学生查阅和学习。

-网络安全教育软件，提升学生的网络安全意识和技能。

-教育APP或小程序，用于课堂互动和小测验。

教学手段：

-小组讨论法，鼓励学生分小组讨论问题，促进合作和思考。

-案例分析法，通过分析具体案例让学生理解和掌握知识点。

-角色扮演法，让学生模拟实际情境，提高实际应对能力。

-互动问答法，教师提问，学生回答，激发学生的主动学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌防范策略与教育的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌防范策略与教育内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌防范策略与教育的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌防范策略与教育教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌防范策略与教育的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌防范策略与教育学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园欺凌相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌防范策略与教育新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌防范策略与教育的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌防范策略与教育问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深