初中校园欺凌纠纷班会教学设计.docx

初中校园欺凌纠纷班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌纠纷班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.增强学生对校园欺凌的认识，提升学生的自我保护意识和能力。

2.培养学生的同理心和尊重他人，提高人际交往能力和冲突解决能力。

3.增强学生的法律意识，树立正确的价值观和行为规范。

4.培养学生的团队协作精神和社会责任感，积极参与校园文化建设。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点内容一：理解校园欺凌的定义和类型

-重点内容二：掌握防范和应对校园欺凌的方法

-重点内容三：培养同理心，尊重他人，建立和谐人际关系

-重点内容四：认识校园欺凌的法律后果，树立正确的价值观

2.教学难点：

-难点内容一：对校园欺凌行为识别和判断

-难点内容二：如何有效地阻止和介入校园欺凌事件

-难点内容三：如何培养学生的同理心和尊重他人

-难点内容四：让学生理解校园欺凌的法律责任，并付诸行动

举例解释：

-难点内容一：学生可能难以准确识别哪些行为构成校园欺凌，比如言语欺凌、社交欺凌等，需要通过具体案例分析让学生学会区分。

-难点内容二：在目睹或遇到校园欺凌时，学生可能不知道如何有效地介入或阻止，教师需要通过角色扮演、情景模拟等方式让学生学会适当的应对策略。

-难点内容三：同理心和尊重他人的培养需要长时间的实践和引导，教师可以通过小组讨论、分享个人经历等方式引导学生反思和理解。

-难点内容四：学生可能对法律概念理解不深，教师需要通过讲解相关法律条文、观看教育视频等方式让学生明白校园欺凌的法律后果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-方法一：案例分析法：通过讨论具体的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的实际情况，提高学生的认识和判断能力。

-方法二：小组合作法：将学生分成小组，让他们共同探讨和制定防范校园欺凌的策略，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-方法三：角色扮演法：学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌场景，通过实际操作让学生学会如何有效地介入和阻止校园欺凌。

2.教学手段：

-手段一：多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示校园欺凌的实例和相关信息，吸引学生的注意力，增强教学的直观性。

-手段二：网络互动平台：利用教学软件或网络平台，让学生在线参与讨论和分享，拓宽交流渠道，提高学生的参与度和学习兴趣。

-手段三：模拟游戏：设计相关的模拟游戏或互动环节，让学生在游戏中体验校园欺凌的后果，培养学生的同理心和尊重他人的意识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、类型和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要类型和影响因素。

详细介绍校园欺凌的类型和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和影响。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调防范校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、类型、影响及应对策略等。

强调防范校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于防范校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展