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部编版语文四年级上册18、《牛和鹅》（教案）

教学内容

《牛和鹅》是人教部编版语文四年级上册的一篇精读课文，作者是任大霖。文章记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。课文以儿童的视角，写出了“我”对牛和鹅态度的变化，以及由此引发的对牛和鹅的看法的有趣思考，揭示了看待周围的事物如果从不同的角度出发就会得到不同的结果的道理。

教学目标

1.认识“谓、缓”等6个生字，会写“摸、触”等13个字，会写“谦虚、懦弱”等词语。

2.能用自己的话复述故事情节，体会课文所蕴含的道理。

3.能主动阅读寓言故事，懂得其中的道理。

教学难点

1.理解课文内容，体会“我”对牛和鹅的态度及原因。

2.体会课文所蕴含的道理。

教具学具准备

1.多媒体课件

2.牛和鹅的图片

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，你们最喜欢的童话故事是什么？为什么？

2.导入：今天，我们将要学习一篇新的童话故事——《牛和鹅》。

二、自主识字，整体感知

1.请学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生交流识字方法，教师总结。

三、研读课文，深入理解

1.学生自读课文，画出自己觉得有趣或印象深刻的句子。

2.交流分享，教师引导并总结。

四、拓展延伸，提升认知

1.学生谈谈自己对牛和鹅的看法。

2.学生联系生活实际，谈谈自己对待周围事物的态度。

第二课时

一、复习导入，回顾内容

1.复习上节课的学习内容。

2.导入：今天，我们将继续学习《牛和鹅》。

二、自主识字，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生交流识字方法，教师总结。

三、研读课文，深入理解

1.学生自读课文，画出自己觉得有趣或印象深刻的句子。

2.交流分享，教师引导并总结。

四、拓展延伸，提升认知

1.学生谈谈自己对牛和鹅的看法。

2.学生联系生活实际，谈谈自己对待周围事物的态度。

板书设计

《牛和鹅》

1.牛和鹅

2.“我”对牛和鹅的态度

3.金奎叔对牛和鹅的态度

4.课文蕴含的道理

作业设计

1.抄写生字词。

2.朗读课文，给家长复述故事情节。

3.收集其他寓言故事，与同学分享。

课后反思

本节课通过学习《牛和鹅》，使学生懂得了看待周围的事物如果从不同的角度出发就会得到不同的结果的道理。在教学过程中，教师注重引导学生自主识字，整体感知课文，并通过交流分享，使学生深入理解课文内容。同时，教师还注重拓展延伸，提升学生的认知水平。在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，你们最喜欢的童话故事是什么？为什么？

-教师在此环节应鼓励学生积极参与，分享自己的喜好，同时引导学生关注故事中的角色和情节，为后续课文的学习做好情感铺垫。

2.导入：今天，我们将要学习一篇新的童话故事——《牛和鹅》。

-教师在导入新课时，应简短明了地介绍课文标题，引发学生的好奇心和阅读兴趣。

二、自主识字，整体感知

1.请学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

-在学生自读前，教师应提供生字词表，确保学生能够正确识别和朗读生字词。

2.学生交流识字方法，教师总结。

-教师在此环节应引导学生分享自己的识字策略，如通过形声字的特点来记忆生字，或者通过上下文来推测字义。教师总结时应强调有效的识字方法，并鼓励学生多样化记忆。

三、研读课文，深入理解

1.学生自读课文，画出自己觉得有趣或印象深刻的句子。

-教师应指导学生如何进行有效阅读，如使用标记或划线来帮助记忆和理解。

2.交流分享，教师引导并总结。

-在交流分享环节，教师应鼓励学生表达自己的看法，同时引导其他学生倾听和思考。教师总结时应点出课文的重点和难点，帮助学生深化理解。

四、拓展延伸，提升认知

1.学生谈谈自己对牛和鹅的看法。

-教师在此环节应鼓励学生发表个人观点，同时引导学生从不同角度思考问题。

2.学生联系生活实际，谈谈自己对待周围事物的态度。

-教师应引导学生将课文中的道理与实际生活相结合，思考如何在日常生活中应用所学。

第二课时

一、复习导入，回顾内容

1.复习上节课的学习内容。

-教师通过提问或小测验的方式，帮助学生回顾上节课的重点内容。

2.导入：今天，我们将继续学习《牛和鹅》。

-教师在此环节应简要回顾上节课的学习成果，并明确本节课的学习目标。

二、自主识字，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

-教师应监督学生的自读过程，确保每个学生都能正确朗读