英语三上Unit-3《Food》教学设计.doc

Unit3单元分析

【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3Food

一、语言技能目标

第一层次：

1.能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread,cake,ice-cream,meat,potatoes,tomatoes,fruit；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：Whatdoyouwantfor...?及其答语：Iwantsome...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。

3.能够读懂有关“Bill的家庭购物清单”的小文段；根据语境选择恰当的词填空，并能根据实际情况写出自己的购物清单。

4.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母i在闭音节单词中的发音，并利用该规律拼读新单词，进而尝试记住其写法。

第二层次：

1.能够借助图片了解如何制作三明治，并尝试动手制作。

2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

3.能够借助图片读懂StoryTime的小故事，并在教师的指导下进行表演。

二、其他目标

1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。

2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。

3.通过故事告诉学生：分享要建立在对方同意的基础上，否则不能擅自动别人的东西。

Unit3第1课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3Food

【课时】第1课时

一、教学目标

1.能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread,cake,ice-cream,meat,potatoes,tomatoes,fruit；能在四线三格中规范地抄写上述单词。

2.能够用已经学过的句子Doyoulike...?询问他人是否喜欢某种食物，并能回答他人的提问。

3.能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

二、教学过程

A.Look,listenandchant.

1.热身和复习

(1)结合一年级学过的fruit和food话题的教学内容进行BombGame游戏，复习以前学过的食品词汇。

(2)引导学生说唱一年级下册学过的歌谣Doyoulikenoodles?复习句型Doyoulike...?

2.呈现新的学习内容

(1)看图说话。引导学生观察A项主题图并简单交流，教师问：Whoarethey?Wherearethey?What’reinthesupermarket?

(2)多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。

第一遍，整体感知歌谣内容。

第二遍，聚焦本课的新单词。让学生听完后说说听到的新单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。

第三遍，让学生根据歌瑶中提及的顺序，摆放或指认对应的词卡。

Tip:第二遍听歌谣，只作为语言再次输入的一种手段，不要求学生立即会说。第三遍边听歌谣边摆卡片，可以加深学生对所学单词的音、形、义的印象。

3.词汇学习和操练

(1)学习新词。教师边说单词边呈现相应图片，引导学生学习本课新词。如问：WhatdoesLilylike?并引导学生回答：Shelikes...

(2)教师出示词卡并带领全班认读。

(3)教师观察学生的发音是否正确，必要时予以纠正。可以采取个别学生读单词或小组读单词等方式进行。

(4)教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，帮助学生进一步巩固对单词音、形、义的识记。

B.Let’stalkandtickorcross.

1.引导学生观察图画并与同桌交流食物名称。

2.听录音，指读并跟读。

3.教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演，给其他学生进行示范。

4.小组活动：让全班学生按照上述示范开展活动。可以先同桌练习，再自由组合练习。

Tip:若学生能力允许，此处还可以引导学生转述他人的喜好。如：Ilike...,butLilylikes...

C.Let’swrite.

1.引导学生认读所学单词。

2.教师示范书写，让学生跟随书空。

3.让学生独立完成描红任务。

4.引导学生尝试用拼读规律记忆单词。

Tip:此处要重点强调字母p和f的占格。

【板书设计】

Unit3

【教学反思】

Unit3第2课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3Food

【课时】第2课时

一、教学目标

1.能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：Whatdoyouwantfor...?及其答语：Iw