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高中高二语文《行路难》说课稿

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如意！

[编辑推荐]下面是中国（）为各位老师准备的“高

二语文《行路难》说课稿”中国相信只有在课前充分的

准备，课上才能传授更多更完善的只是给学生，欢迎

老师们参考中国的说课稿!

下午好!我说课的篇目是《拟行路难》，我将从教

材分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学板书

六大板块来展开。

一、教材分析

《拟行路难》选自《中国古代诗歌散文欣赏》第

一单元。《中国古代诗歌散文欣赏》是人教版普通高中

课程标准实验教科书高二语文选修教材，这本书着重

从文学鉴赏的角度引导学生阅读古代诗歌散文，进一

步夯实高中生古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏

能力、文言文阅读能力以及文艺审美能力。

第一单元为古代诗歌鉴赏，按照不同的教学要求

本单元又可分为赏析指导、赏析示例、自主赏析、推

荐作品四部分。

赏析指导部分明确提出本单元教学目标是“以意

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逆志，知人论世”。所谓“以意逆志”就是指我们在鉴赏

诗歌的时候，一方面要在正确理解词义、字义的基础

上，从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨，

另一方面要结合自己的人生阅历和情感体验去推测作

者的写作本意，去体会作者的思想情感。所谓“知人论

世”就是指在分析诗歌时要结合作家的人生经历、思想

倾向、审美情趣和他所处的特殊时代背景来理解作品，

深入挖掘作品的深刻含义。二者之间是相互交融的，

密不可分的。

在赏析示例部分，安排的诗歌是《长恨歌》，由于

篇幅较长，难度较大，在实际的教学过程中，自主赏

析部分的《拟行路难》可以说是本选修教材的第一篇

课文，科学地引导学生从“以意逆志”“知人论世”角度

来解读诗歌既可以为本单元的推荐作品部分的学习打

下基础，也可为本教材剩下的两单元诗歌的学习起一

个示范作用。因此，本课的学习意义重大。

二、教学目标

本节课的教学目标根据《全日制普通高中语文教

学大纲》《全日制普通高中语文课程标准》《xxxx年湖

北省高考语文大纲》对诗歌鉴赏的要求以及14班学生

的语文学习实际情况而制定。

《全日制高中语文教学大纲》要求：初步鉴赏文

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学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内

涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，

受到感染和启迪。

《语文课程标准》要求：1、培养和激发学生阅读

古代诗文的兴趣，培养学生诵读的习惯，理解作品的

思想内涵，领悟作品的艺术魅力;2、借助工具书和有

关资料，读懂不太艰深的古代诗文，了解相关的中国

古代文化常识;3、学习鉴赏古代诗歌、散文的基本方

法，提倡个性化体验，倡导自主、合作、探究的学习

方式。

《xxxx年湖北省高考语文大纲》要求：①鉴赏文

学作品的形象、语言和表达技巧;②评价的思想内容和

作者的观点态度。

三者可归纳为十个字：学生语言形象技巧情感。

简单地说，就是要以学生为主体，从品味诗歌语言，

分析人物形象，赏析表现技巧，感悟诗人情感这些角

度来鉴赏诗歌。

高二班学情分析：

1.在必修二必修四的阅读鉴赏板块的古代诗歌学

习的基础上，班学生已有一定的诗歌积累，具备一定

的诗歌鉴赏方法;

2.班学生基础差，积累实词少，完整地理解诗歌

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大意尚存在问题，对文本的分析能力还需加强;

3.班是理科班，逻辑能力很强，形象能力稍差，

语言表达能力和文字书写的文采性需要加强;

基于以上教学要求和14班的学情分析，我把本课

的教学目标设计如下：

1.知识与能力：

了解鲍照的生平及作品;

理解