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一年级上册数学教案-9.111-20各数的组成和写法丨苏教版

教学目标

1.让学生理解并掌握11-20各数的组成及正确的写法。

2.培养学生观察、分析、总结的能力，以及数学思维。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的自主学习能力。

教学内容

1.11-20各数的组成

2.11-20各数的写法

3.11-20各数的应用

教学重点与难点

教学重点

1.11-20各数的组成及写法。

2.11-20各数在实际生活中的应用。

教学难点

1.11-20各数的组成的理解。

2.11-20各数的写法的正确性。

教具与学具准备

1.数字卡片

2.图片或实物

3.黑板

4.练习题

教学过程

1.导入：通过图片或实物，让学生对11-20各数有一个直观的认识。

2.新课：讲解11-20各数的组成及写法，通过举例让学生理解和掌握。

3.练习：通过练习题，让学生巩固所学知识。

4.应用：通过实际生活中的例子，让学生学会运用11-20各数。

5.总结：对所学知识进行总结，让学生有一个清晰的认识。

板书设计

1.一年级上册数学教案-9.111-20各数的组成和写法

2.主要内容：11-20各数的组成、写法、应用

3.示例：11=101，12=102，……

作业设计

1.填空题：填入适当的数。

2.判断题：判断各数的组成及写法是否正确。

3.应用题：解决实际生活中的问题。

课后反思

1.教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解和掌握。

2.教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。

3.作业设计是否合理，是否能够巩固所学知识。

以上就是一年级上册数学教案-9.111-20各数的组成和写法的教学设计，希望能够帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握11-20各数的组成和写法，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

-直观感知：利用图片或实物（如计数器、小木棍等）展示11-20的数，让学生直观感知数的多少，通过数一数活动，让学生对11-20的数有初步的认识。

-日常联系：引导学生分享在日常生活中遇到的11-20的数，如公交车的编号、楼层等，建立数学与生活的联系。

2.新课

-数的组成：通过数数活动，让学生发现11-20的数都是由10加上一个一位数组成的。使用数字卡片，让学生动手组合，加深对数组成的理解。

-数的写法：在黑板上示范11-20的数的正确写法，强调书写规范，如“1”在十位上，“1”在个位上表示11。让学生跟随书写，并及时纠正错误。

3.练习

-个别练习：让学生在练习本上尝试写出11-20的数，教师巡视指导，及时发现并纠正书写错误。

-集体练习：通过大屏幕展示练习题，让学生集体回答，增加互动性，提高学生的参与度。

4.应用

-实际问题：设计一些简单的实际问题，如“你有12元钱，买了一个10元的玩具，还剩多少钱？”让学生用11-20的数来解决问题。

-数学游戏：组织数学游戏，如“数字接龙”，让学生在游戏中运用11-20的数，增加学习的趣味性。

5.总结

-学生总结：邀请学生分享今天学到了什么，让学生自己总结11-20的数的组成和写法。

-教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点和难点，确保学生对知识点的准确理解。

教学过程中的注意事项

-个别差异：在教学过程中要注意学生的个别差异，对于理解能力较弱的学生，要给予个别辅导和额外的练习机会。

-积极参与：鼓励所有学生积极参与课堂活动，通过提问、小组讨论等形式，增加学生的课堂参与度。

-反馈与纠正：在教学过程中要及时给予学生反馈，对于错误的理解和写法要及时纠正，避免错误概念的固化。

教学过程中的创新点

-科技辅助：利用多媒体教学工具，如电子白板、互动软件等，增加课堂的互动性和趣味性。

-情境教学：创设生活化的教学情境，让学生在实际操作中学习数学，提高学习的实践性。

教学过程中的评估

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和反应，评估学生对教学内容的理解和接受程度。

-作业完成情况：通过批改作业，评估学生对11-20各数的组成和写法的掌握情况，对存在的问题进行针对性辅导。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生理解11-20各数的组成和写法，并通过丰富的教学活动和实践应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，教师应根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以确保教学效果的最大化。

教学过程中的互动与协作

-小组合作：将学生分成小组，进行数的组成和写法的讨论与练习。通