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提高小学生解决问题能力

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学数学四年级下册第六单元《加减法解决问题》。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.掌握整数加减法的计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

3.学会通过画图、列举等方法，理解和解决生活中的加减法问题。

4.培养学生的合作交流能力，提高学生对数学的兴趣。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，以学生为主体，注重学生的参与和思考，旨在提高学生的解决问题能力，培养学生的数学思维。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力，让学生能够从具体的情境中抽象出数学问题，并通过合理的逻辑推理得出答案。

2.数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，让学生能够将实际问题转化为数学问题，并通过数学模型来解决问题。

3.数据分析：培养学生运用数学知识进行数据分析的能力，让学生能够从大量的数据中提取有用的信息，并通过数据来解决问题。

4.数学思维：培养学生运用数学知识进行思考的能力，让学生能够运用数学的眼光看待问题，提高学生解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握整数加减法的计算方法，能够正确进行计算。

2.学会通过画图、列举等方法，理解和解决生活中的加减法问题。

难点：

1.对现实生活中的加减法问题进行抽象，转化为数学问题。

2.运用逻辑推理和数据分析，解决复杂的加减法问题。

解决办法：

1.通过生活实例，引导学生从具体情境中抽象出加减法问题，让学生亲身体验和感知数学与生活的联系。

2.提供丰富的练习素材，让学生通过画图、列举等方法，逐步学会解决生活中的加减法问题。

3.组织学生进行小组讨论和交流，让学生分享解题思路和方法，互相学习和借鉴。

4.在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑推理和数据分析能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生理解和解决加减法问题，让学生感受到数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，让学生分享解题思路和方法，互相学习和借鉴，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.探究式教学法：引导学生主动思考和探索，提出问题并寻找解决问题的方法，培养学生的逻辑推理和数据分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示和演示加减法的计算过程和实际问题，通过动画和图像等直观的形式，帮助学生理解和掌握知识。

2.教学软件：运用教学软件，提供丰富的练习题和学习资源，帮助学生进行自主学习和巩固知识，提高教学效果和效率。

3.互动平台：利用互动平台，进行实时问答和讨论，让学生积极参与课堂，及时反馈和纠正学生的错误，促进学生的思考和理解。

4.实物教具：使用实物教具，如计数器、小棒等，进行直观的操作和演示，帮助学生理解和掌握加减法的计算方法。

5.作业与评价：布置相关的作业和练习题，让学生进行巩固和应用，通过评价和反馈，了解学生的学习情况和进步。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“加减法解决问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法解决问题的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际生活中的加减法问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整数加减法的计算方法和解决实际问题的策略。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际问题练习加减法解决问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂