人教版八年级历史与社会上册4.1.2 东晋南朝政局与江南地区的开发 教学设计.docxVIP

人教版八年级历史与社会上册4.1.2东晋南朝政局与江南地区的开发教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级历史与社会上册4.1.2东晋南朝政局与江南地区的开发。具体内容包括：

1.东晋南朝时期的政局变迁，包括司马睿建立东晋、司马氏政权衰落以及南朝四国的更迭。

2.江南地区的地理特点及其在东晋南朝时期的开发过程，包括农业、手工业和商业的发展。

3.江南地区的开发对我国古代经济格局的影响，以及其在历史上的地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过三国两晋南北朝时期的历史背景，对本时期的政治格局有一定的了解。

2.学生已掌握我国古代经济的发展特点，能够从农业、手工业和商业等方面分析江南地区的开发。

3.通过对江南地区的开发，引导学生认识到地理环境对古代经济的影响，以及历史时期的区域差异。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习东晋南朝政局与江南地区的开发，使学生能够理解这一时期的历史背景，把握江南地区在古代经济格局中的地位，培养学生的时空观念。

2.史料实证：引导学生运用史料，分析东晋南朝政局的变迁和江南地区的开发过程，培养学生搜集、整理、运用史料的能力，提高史料实证的核心素养。

3.历史解释：使学生能够解释江南地区开发的原因、过程及其对古代经济格局的影响，培养学生的解释能力。

4.家国情怀：通过学习东晋南朝时期我国江南地区的开发，使学生认识到地理环境对古代经济的影响，增强学生对国家历史文化的认同感，培养学生的家国情怀。

5.区域认知：使学生能够从地理、经济、政治等方面，认识江南地区在东晋南朝时期的特殊性，培养学生对区域认知的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本节课之前，学生已经了解了三国两晋南北朝时期的历史背景，对东晋南朝政局有一定的认识。同时，学生已经学习了我国古代经济的发展特点，对农业、手工业和商业有一定的了解，能够从多个方面分析江南地区的开发。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对历史故事和人物较为感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以运用生动的历史故事和人物事例来吸引学生的注意力。此外，学生的分析能力和批判性思维能力正逐步发展，教师可以引导学生通过史料实证来分析问题，提高他们的历史解释能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解东晋南朝政局的变迁方面，学生可能会对复杂的政治斗争和权力更迭感到困惑。同时，对于江南地区的开发过程及其对古代经济格局的影响，学生可能难以理解其中的关联。此外，学生在运用史料实证方面可能存在一定的困难，如对史料的解读和分析能力不足。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境般地感受东晋南朝政局与江南地区的开发，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨东晋南朝政局变迁的原因、江南地区开发的过程及其影响，培养学生的批判性思维能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论、分析史料，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力和历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体课件，展示东晋南朝政局变迁的地图、图片以及相关历史事件，直观地呈现历史变迁，帮助学生更好地理解和记忆。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、史料分析题目，让学生在课下自主学习，提高学生的自主学习能力和批判性思维能力。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，让学生身临其境地感受江南地区的自然风光、农业生产和市井生活，增强学生对江南地区开发的直观认识。

4.教学软件辅助：运用教学软件，进行知识测试、历史知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5.互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生运用史料实证分析问题，提高学生的历史解释能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解东晋南朝政局与江南地区的开发的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习东晋南朝政局与江南地区的开发内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确东晋南朝政局与江南地区的开发教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保东晋南朝政局与江南地区的开发教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习东晋南朝政局与江南地区的开发的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入东晋南朝政局与江南地区的开发学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的东晋南朝政局内容，帮助学生