快乐读书吧：读书真快乐 教学设计 -2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

快乐读书吧：读书真快乐教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《快乐读书吧：读书真快乐》是2023-2024学年语文一年级上册统编版的一篇课文。本课文旨在引导学生体验阅读的乐趣，通过讲述小动物们读书的故事，激发学生对书籍的热爱和对阅读的兴趣。本文还结合了拼音学习，帮助学生在阅读中巩固拼音知识。

本课文内容与学生的日常生活紧密相连，通过有趣的故事情节，让学生感受到读书的乐趣。在教学过程中，我会结合课文内容，设计一系列的阅读活动，让学生在课堂上充分体验到阅读的乐趣。同时，我会引导学生通过讨论和分享，表达对书籍的热爱和对阅读的感悟。

在教学设计中，我会注重培养学生的阅读习惯和阅读技巧，引导学生学会从书中获取知识和信息。通过本课文的学习，我希望学生能够培养出良好的阅读习惯，喜欢上阅读，并能够从阅读中获得快乐和成长。

核心素养目标分析

《快乐读书吧：读书真快乐》这篇课文旨在培养一年级学生的核心素养，包括语言能力、思维能力、文化素养和创新能力。

1.语言能力：通过学习本课文，学生能够掌握一定的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。在教学过程中，我会引导学生通过讨论、分享和朗读等方式，锻炼他们的口语表达能力。

2.思维能力：本课文中的故事情节和问题讨论有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维。我会设计一些问题引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点，从而培养他们的思维能力。

3.文化素养：课文中的故事涉及到了书籍和阅读的重要性，有助于培养学生对文化的认识和理解。我会通过讲解课文背景、引导讨论等方式，让学生了解我国优秀的文化传统，提高他们的文化素养。

4.创新能力：在教学过程中，我会鼓励学生发挥想象，创编自己的故事。这样既能够激发学生的创意思维，又能提高他们的创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确朗读课文，掌握课文中的词汇和句型。

2.学生能够理解课文故事，体会到阅读的乐趣。

3.学生能够表达自己对书籍和阅读的热爱和感悟。

难点：

1.学生对课文中的新词汇和句型的理解和运用。

2.学生对课文故事情节的理解，以及对阅读乐趣的体验。

3.学生能够用语言表达自己对书籍和阅读的情感和思考。

解决办法：

1.通过分组朗读和模仿练习，帮助学生掌握课文中的词汇和句型。

2.通过故事讲解和角色扮演，帮助学生理解课文故事情节，体验阅读的乐趣。

3.通过讨论和分享，引导学生表达对书籍和阅读的情感和思考，鼓励他们用语言表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的语言表达和思维能力。

2.情境教学法：通过设定具体情境，让学生在实践中运用所学知识，增强学习体验和兴趣。

3.差异化教学法：根据学生的不同需求和能力水平，提供个性化的学习资源和任务，促进每位学生的成长。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习和互动。

3.学习软件辅助：利用专门的学习软件，帮助学生进行词汇学习、阅读理解等方面的练习，提高学习效果。

此外，还可以结合课堂游戏、小组合作、个人作业等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习热情和主动性。通过合理的教学方法和手段，提高学生的学习效果，培养他们的核心素养，实现教学目标。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《快乐读书吧：读书真快乐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该课文的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入阅读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读技巧和知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的阅读知识点，结合实例帮助学生理解。

突出阅读的重要性，强调阅读的方法和技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕阅读技巧和心得展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思