第1课 走进机器人世界教学设计 2023-—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术九年级上册.docx

第1课走进机器人世界教学设计2023-—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术九年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程是鲁教版（2018）初中信息技术九年级上册的第一课，主题为“走进机器人世界”。本节课旨在让学生初步了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域，激发学生对信息技术学习的兴趣和热情。

课程内容主要包括：1.机器人概述：介绍机器人的定义、分类和特点；2.机器人发展历程：从古代到现代，介绍机器人的演变过程；3.机器人应用领域：介绍机器人在工业、医疗、教育等领域的应用；4.机器人编程基础：简单介绍机器人编程的基本概念和方法。

教学过程中，教师可以采用讲授法、演示法、讨论法等多种教学方法，结合实物展示、图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，设置相应的实践环节，让学生动手操作，进一步加深对机器人的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、数字化学习与创新能力和信息社会责任。

首先，通过学习机器人的基本概念、发展历程和应用领域，学生将能够提高对信息技术的认识和兴趣，增强信息意识。其次，通过动手实践和编程学习，学生将能够掌握基本的机器人编程技能，提升数字化学习与创新能力。最后，通过了解机器人对社会的影响，学生将能够认识到信息技术的重要性和责任，增强信息社会责任。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是机器人概述、发展历程和应用领域，以及机器人编程基础。

首先，学生需要了解机器人的定义、分类和特点，以及机器人在不同领域的应用，例如工业、医疗和教育等。通过学习这些内容，学生可以对机器人的基本概念和发展有一个全面的了解。

其次，学生需要学习机器人编程的基本概念和方法。这包括了解编程语言和编程环境，以及如何编写简单的机器人程序。通过学习编程基础，学生可以掌握机器人编程的基本技能，为后续深入学习打下基础。

2.教学难点

本节课的难点是理解机器人的定义和分类，以及如何编写简单的机器人程序。

首先，机器人的定义和分类比较抽象，学生可能难以理解。为了帮助学生突破这个难点，教师可以采用实例展示和对比分析的方法，让学生通过实际案例来理解机器人的不同类型和特点。

其次，编写简单的机器人程序需要一定的编程基础，对于没有编程经验的学生来说可能存在一定的困难。为了帮助学生克服这个难点，教师可以采用直观的编程环境，让学生通过拖拽和组合编程模块来编写程序，降低编程的难度。同时，教师还可以提供一些简单的编程示例，让学生通过模仿和练习来掌握编程的基本方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括机器人的定义、分类、发展历程、应用领域以及机器人编程基础等内容。教师应提前准备足够的教材，以便分发给学生。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料应包括机器人的实物图片、不同类型机器人的对比图表、机器人编程的示例视频等。教师应根据教学内容和教学进度，选择合适的辅助材料，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括机器人模型、编程设备、传感器等。教师应提前检查实验器材的完好性，确保每个学生都能使用到完整的实验器材。同时，教师应确保实验器材的安全性，避免学生在实验过程中发生意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习活动，例如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，让学生可以进行实验操作和编程实践。教师应根据教学内容和教学目标，合理布置教室环境，以促进学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域，以及机器人编程基础。要求学生标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，如“机器人有哪些类型？它们各自有什么特点？”等，为课堂学习机器人的相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确机器人的定义、分类、发展历程、应用领域以及机器人编程基础的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如机器人的实物图片、不同类型机器人的对比图表、机器人编程的示例视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、编程实践等，提高学生学习机器人的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“机器人能做什么？它们在哪些领域有应用？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入机器人的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息技术的概念和基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生