第一单元《探究身边的信息设备》微项目一探究计算机的硬件组成（教学设计）- 2023—2024学年泰山版（2019）初中信息技术第一册.docx

第一单元《探究身边的信息设备》微项目一探究计算机的硬件组成（教学设计）-2023—2024学年泰山版（2019）初中信息技术第一册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为泰山版（2019）初中信息技术第一册第一单元《探究身边的信息设备》中的微项目一《探究计算机的硬件组成》。课程旨在帮助学生了解计算机的硬件组成，包括主板、CPU、内存、硬盘、显卡等基本组件，以及它们的功能和相互关系。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在此之前已经学习了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标、键盘等，但对于计算机内部的结构和工作原理尚不了解。本节课将帮助学生建立对计算机硬件的基本认识，为他们进一步学习计算机原理和进行计算机编程打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.信息意识：通过探究计算机的硬件组成，学生能够认识到计算机作为信息处理工具的重要性，并初步形成对信息技术的敏感度和关注度。

2.计算思维：通过对计算机硬件的组成和功能的了解，学生能够初步形成运用计算思维解决问题的意识，为后续学习计算机编程和算法打下基础。

3.创新设计：通过动手实践，如组装和拆卸计算机硬件，学生能够培养动手操作能力和创新设计能力，提高解决问题的实际操作能力。

4.团队合作：在小组合作探究计算机硬件的过程中，学生能够学会与他人协作、交流和分享，培养团队意识和合作精神。

5.信息社会责任：通过了解计算机硬件的组成和功能，学生能够认识到信息技术在社会发展中的重要作用，形成信息社会责任感，为成为信息社会的合格公民打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了计算机的基本操作知识，如开关机、使用鼠标、键盘等。此外，他们也可能对计算机的一些基本概念有所了解，如计算机的用途、基本构成等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中阶段的学生对信息技术充满好奇心，对计算机硬件的组成和功能也表现出浓厚的学习兴趣。他们的动手操作能力较强，喜欢通过实践来学习新知识。此外，他们喜欢与同学合作，通过交流和分享来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习计算机硬件组成时，可能会对一些专业术语和概念感到陌生，如主板、CPU、内存等。此外，他们可能会对硬件的组装和拆卸操作感到困惑，需要教师在课堂上进行详细的指导和示范。同时，学生在理解硬件之间的相互关系和作用时，也可能遇到一定的困难。

教学资源

1.硬件资源：计算机实验室，配备完整的计算机硬件设备，包括主板、CPU、内存、硬盘、显卡等。

2.软件资源：计算机硬件检测软件，如CPU-Z、GPU-Z等，用于检测和识别计算机硬件信息。

3.课程平台：学校信息技术课程教学平台，提供课程资料、在线测试、讨论区等功能。

4.信息化资源：互联网资源，如计算机硬件科普文章、视频教程等，用于拓展学生知识面。

5.教学手段：PPT课件、实物展示、小组讨论、实践操作、课后作业等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机硬件组成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算机硬件是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计算机硬件组成的图片或视频片段，让学生初步感受计算机硬件的魅力或特点。

简短介绍计算机硬件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机硬件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机硬件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机硬件的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算机硬件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算机硬件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机硬件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机硬件案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机硬件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机硬件解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论计算机硬件的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机硬件相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机硬件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不