小学生校园欺凌班会教学活动互动方案.docx

小学生校园欺凌班会教学活动互动方案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《小学道德与法治》教材，五年级上册，第五单元“我们受到特殊保护”，第二课“特殊的保护，特别的关爱”。本节课主要内容围绕未成年人受到法律特殊保护，以及如何依法保护自己的权益展开。

教学活动分为三个部分：

1.导入新课：通过讲解未成年人受到法律特殊保护的原因和意义，使学生理解自己在法律上的特殊地位。

2.教学互动：分组讨论校园欺凌的现象和危害，引导学生认识校园欺凌的不良影响，培养学生的法律意识。

3.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调未成年人要依法保护自己的权益，勇敢拒绝校园欺凌。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.法律意识：使学生理解未成年人受到法律特殊保护的原因和意义，培养学生的法律意识。

2.批判性思维：通过分组讨论校园欺凌的现象和危害，培养学生分析问题和批判性思维的能力。

3.社会责任：引导学生认识校园欺凌的不良影响，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

4.自我保护：教育学生依法保护自己的权益，勇敢拒绝校园欺凌，提高学生的自我保护能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了道德与法治课程中关于法律法规的基础知识，对未成年人保护法律有一定了解。同时，学生在生活中也有了一定的社会经验，对校园欺凌有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生处于青少年时期，对自我权益保护有较高的兴趣。在学习风格上，他们善于通过讨论、小组合作等方式进行学习。此外，学生的批判性思维能力和分析问题能力逐步增强，有利于本节课的教学互动环节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解未成年人受到法律特殊保护的深层含义方面可能存在困难。此外，部分学生可能对校园欺凌的现象和危害认识不足，难以理解依法保护自己权益的重要性。同时，学生在实际操作中可能存在害怕报复、不敢维权等问题。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和角色扮演等多种教学方法。讲授法用于向学生传授未成年人受法律特殊保护的知识；讨论法用于引导学生思考校园欺凌的现象和危害；案例研究法用于让学生深入分析实际案例，提高法律意识；角色扮演法用于培养学生关爱他人、拒绝校园欺凌的能力。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过讲解未成年人受到法律特殊保护的原因和意义，激发学生的学习兴趣。

b.教学互动：引导学生分组讨论校园欺凌的现象和危害，让学生在讨论中认识到校园欺凌的不良影响。

c.案例分析：向学生呈现真实案例，让学生运用所学知识分析案例，提高法律意识。

d.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，引导学生学会拒绝校园欺凌，关爱他人。

e.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调未成年人要依法保护自己的权益，勇敢拒绝校园欺凌。

3.教学媒体和资源：本节课运用PPT、视频、图片等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解课程内容。具体包括：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程要点，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放关于校园欺凌的短片，让学生直观地了解校园欺凌的现象和危害。

c.图片：展示校园欺凌的实物图片，增强学生对校园欺凌的认识。

d.在线工具：利用在线工具进行案例分析和角色扮演，提高学生的参与度和互动性。

e.实物道具：准备一些实物道具，如角色扮演中的衣物、道具等，让学生更好地融入情境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“未成年人受法律特殊保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人受法律特殊保护的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“未成年人受法律特殊保护”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“未成年人受法律特殊保护”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解未成年人受法律特殊保护的知识点，结合实例帮助学生理解。

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