3 “贝”的故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

3“贝”的故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册的“贝”的故事。课程主要内容包括：

1.认识汉字“贝”。

2.了解汉字“贝”的演变过程。

3.学习汉字“贝”的组词和造句。

4.掌握与汉字“贝”相关的成语。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已学习过一些汉字，具备一定的汉字识别和书写能力。

2.学生对汉字的演变过程有一定了解，为本节课的学习打下基础。

3.学生已掌握一些与“贝”相关的成语，为本节课的学习提供支持。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的语言表达能力：通过学习汉字“贝”的组词和造句，培养学生运用语言进行表达的能力。

2.培养学生的文化素养：通过了解汉字“贝”的演变过程，使学生对中国传统文化有更深入的了解和认识。

3.提升学生的思维能力：通过学习汉字“贝”的组词和造句，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力：通过引导学生自主学习汉字“贝”的演变过程，培养学生的自主学习能力。

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言表达能力、文化素养、思维能力和自主学习能力，使学生在学习汉字的同时，也能提升自己的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习过一些汉字，具备一定的汉字识别和书写能力。

（2）学生对汉字的演变过程有一定了解，为本节课的学习打下基础。

（3）学生已掌握一些与“贝”相关的成语，为本节课的学习提供支持。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学习兴趣：学生对汉字的学习充满好奇，对汉字的演变过程感兴趣。

（2）学习能力：学生具备一定的自主学习能力，能够自主学习汉字的演变过程。

（3）学习风格：学生喜欢通过组词和造句的方式学习汉字，能够通过实际运用来加深对汉字的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对汉字“贝”的演变过程不够了解，需要教师进行详细讲解。

（2）学生可能对汉字“贝”的组词和造句感到困难，需要教师进行引导和示范。

（3）学生可能对与汉字“贝”相关的成语不够熟悉，需要教师进行讲解和拓展。

本节课的学习者分析旨在了解学生已经掌握的相关知识、学习兴趣、能力和学习风格，以及可能遇到的困难和挑战，以便教师能够更好地进行教学设计和教学指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解汉字“贝”的演变过程，使学生对汉字“贝”有更深入的了解和认识。

（2）讨论法：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己已掌握的与“贝”相关的成语，提高学生的语言表达能力。

（3）实践法：教师组织学生进行汉字“贝”的组词和造句练习，培养学生的实际运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示汉字“贝”的演变过程，使学生更直观地了解汉字的演变。

（2）教学软件：教师使用教学软件进行汉字“贝”的组词和造句练习，提高学生的实际操作能力。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源查找与汉字“贝”相关的成语，拓宽学生的知识面。

3.教学方法与手段的结合：

（1）教师在讲解汉字“贝”的演变过程时，结合多媒体教学，使学生更直观地了解汉字的演变。

（2）教师在组织学生进行小组讨论时，使用教学软件进行汉字“贝”的组词和造句练习，提高学生的实际操作能力。

（3）教师在引导学生利用网络资源查找与汉字“贝”相关的成语时，结合讨论法，让学生分享自己已掌握的成语，提高学生的语言表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字“贝”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字‘贝’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汉字“贝”的图片或视频片段，让学生初步感受汉字“贝”的魅力或特点。

简短介绍汉字“贝”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字“贝”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字“贝”的基本概念、组成部分和演变过程。

过程：

讲解汉字“贝”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字“贝”的演变过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉字“贝”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字“贝”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字“贝”的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字“贝”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字“贝”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论汉字