2024学年小学安全文明创造和谐校园班会教学设计.docx

2024学年小学安全文明创造和谐校园班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程以《小学安全文明教育》教材为基础，旨在培养学生的安全意识和文明素养，创造和谐校园环境。本章节主要内容包括交通安全、校园安全、网络安全、防火防盗、自然灾害自救等，针对一年级学生年龄特点和认知水平，通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握基本的安全知识和文明行为规范，提高自我保护能力。

二、核心素养目标

1.安全意识：使学生了解交通安全、校园安全、网络安全、防火防盗、自然灾害自救等方面的基本知识，提高自我保护意识。

2.文明行为：引导学生遵守校园纪律，养成良好的文明行为习惯，如遵守交通规则、爱护公共财物、尊重他人等。

3.团队合作：通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的团队合作精神，学会与他人共同解决问题。

4.创新思维：鼓励学生提出自己的观点和建议，培养创新思维和解决问题的能力。

5.社会责任：使学生认识到自己有责任维护校园安全，积极参与校园安全活动，为创建和谐校园贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中已经积累了一些安全知识和文明行为规范，如遵守交通规则、不乱扔垃圾等。同时，他们在课堂上已经学习了一些关于自然灾害自救的知识，如地震、火灾等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、故事等方式学习。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，但注意力容易分散。在学习风格上，他们喜欢互动、参与和实践，对教师的引导和鼓励非常敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解交通安全、网络安全等抽象概念时可能遇到困难，需要教师通过具体案例、图片等直观教学手段进行引导。在实践活动中，他们可能遇到团队合作、沟通等方面的挑战，需要教师及时给予指导和帮助。此外，学生可能对防火防盗等安全知识的重要性认识不足，需要教师加强教育。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《小学安全文明教育》教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。同时，教师应准备教材的电子版，以便在多媒体教学时展示给学生。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握安全知识和文明行为规范。例如，准备交通安全、网络安全、防火防盗等主题的图片、图表和视频，以及一些具体案例和真实故事，以增强学生的直观感受和实际应用能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备灭火器、消防斧等消防器材，以及模拟交通事故的道具，以便学生能够通过实际操作和体验，更加深入地理解和掌握安全知识和技能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备相应的教材、多媒体设备和实验器材，以便学生能够进行小组讨论和实践活动。同时，设置实验操作台，以便学生在教师的指导下进行实验操作。

此外，教师还应准备一些互动游戏和角色扮演活动，以激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，准备交通安全信号灯模拟游戏，让学生通过模拟交通信号灯的变化，学习交通规则和文明行为；准备网络安全知识问答游戏，让学生通过回答问题，提高网络安全意识和自我保护能力。

教师还应准备一些奖励和激励措施，以鼓励学生的积极参与和优秀表现。例如，准备小奖品、荣誉证书等，对学生在课堂表现、小组讨论和实验操作中的优秀表现进行奖励和表彰，以激发学生的学习动力和自信心。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：讲解xxxx的基本概念及其重要性。

2.案例分析：通过具体的案例，让学生了解xxxx在实际中的应用。

3.重点难点解析：针对xxxx和xxxx这两个重点，进行详细的讲解，并通过举例和比较帮助学生理解难点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论与xxxx相关的实际问题。

2.实验操作：进行简单的实验操作，演示xxxx的基本原理。

3.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：围绕“xxxx在实际生活中的应用”进行讨论。

2.引导与启发：提出开放性问题，引导学生思考和解决问题。

3.成果分享：每个小组分享讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）交通安全：推荐学生阅读《交通安全知识手册》，了解交通安全的基本知识和法律法规。同时，可以观看交通安全教育视频，如《交通安全教育片》，增强学生的交通安全意识。

（2）校园安全：推荐学生阅读《校园安全手册》，学习如何预防校园欺凌、保护个人信息等。此外，可以观看校园安全教