19 大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

19大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《19大象的耳朵》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇文章，讲述了大象耳朵的作用和特点，以及人们对大象耳朵的误解。文章通过生动的故事情节，引导学生了解大象耳朵的重要性，培养学生的观察力和想象力。

本节课的教学目标是让学生能够理解文章内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。同时，通过分析文章中的比喻和拟人手法，培养学生对文学作品的欣赏能力。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的表达能力和合作意识。

教学重点是让学生能够正确朗读课文，理解文章的主要内容和寓意。教学难点是让学生能够运用比喻和拟人手法进行创造性表达。

在教学过程中，我将采用多媒体教学辅助工具，展示大象的图片和视频，帮助学生更好地理解文章内容。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

评价方面，我将采用课堂表现、小组讨论和课后作业等方式对学生的学习情况进行评估。在课后，学生需要完成一篇关于大象耳朵的短文，运用比喻和拟人手法进行创造性表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和朗读课文，提高学生的语音表达能力，使学生能够正确朗读生字词，流利地朗读课文。

2.思维能力：通过分析文章中的比喻和拟人手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够理解和运用比喻和拟人手法进行创造性表达。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解大象耳朵的文化背景和象征意义，培养学生对传统文化的认识和尊重。

4.审美情感：通过欣赏文章中的生动描述和形象描绘，培养学生的审美情感，使学生能够感受和体验文学作品的美的价值。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的生字词有大象、耳朵、摇动等，学生需要掌握这些生字词的读音、写法和含义。

（2）理解文章内容：学生需要理解文章讲述的是大象耳朵的作用和特点，以及人们对大象耳朵的误解。

（3）比喻和拟人手法的理解：文章中使用了比喻和拟人手法，如大象的耳朵像两把大扇子、大象的耳朵轻轻摇动，好像在倾听什么，学生需要理解这些手法的意义和作用。

（4）培养观察力和想象力：文章通过生动的故事情节，引导学生观察大象耳朵的特点，并发挥想象力，理解大象耳朵的作用。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于一些生字词，如摇动、误解等，学生可能会出现读音、写法和含义上的困难，需要教师进行有针对性的讲解和辅导。

（2）比喻和拟人手法的理解：学生可能对比喻和拟人手法的基本概念理解不清晰，难以理解文章中这些手法的运用和意义，需要教师进行解释和示例。

（3）文章寓意的理解：学生可能对文章中的寓意理解不够深入，需要教师通过引导和启发，帮助学生理解文章的主旨和寓意。

（4）观察力和想象力的培养：学生可能在对大象耳朵特点的观察和对文章情节的想象上存在困难，需要教师通过提供直观的图片、视频等教学资源，引导学生观察和想象。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将以讲授的方式，向学生介绍课文内容、生字词的含义和用法，以及比喻和拟人手法的特点。

（2）讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和探讨大象耳朵的作用和特点，以及文章中的寓意。

（3）案例研究法：分析文章中的具体情节，让学生通过观察和思考，理解大象耳朵的重要性。

（4）项目导向学习：学生分组完成关于大象耳朵的短文，培养学生的合作意识和创造性表达能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演文章中的角色，如大象、旁白等，通过表演的方式，理解文章内容和情节。

（2）实验：观察大象耳朵的图片或视频，让学生亲身体验大象耳朵的特点，如耳朵的大小、柔软度等。

（3）游戏：设计一个关于大象耳朵的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度。

（4）小组讨论：学生分组讨论文章中的寓意和自己的想法，分享彼此的看法和感受。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了帮助学生更好地理解和参与课堂，我确定了以下教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作多媒体PPT，展示课文内容、生字词、图片和视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放有关大象耳朵的视频，让学生更直观地了解大象耳朵的特点和作用。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，让学生在课堂上进行实时提问和解答，提高学生的思考和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《19大象的耳朵》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们