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学前教育原理试题

一、单项选择题（每小题3分，共30分）

1.广义学前教育是指对岀生到6岁或7岁的儿童所实施的（D）.

A.教育 B.训练C.保育 D.保育和教育

2.学前教育学独立的标志是（C）的《幼儿园教育学》于1861出版。

A.夸美纽斯 B.杜威C.福禄培尔 D.蒙台梭利

3.从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看,（A）是儿童社会化的核心与关键。

A.良好道復品质的形成 B.掌握基本的语言交往能力

C.具备良好的生活习惯与卫生习惯 D.具备初步的审美能力

4.情感体验性原则是（D）的基本原则。

A.幼儿体育B.幼儿智育C.幼儿德育D.幼儿美育

5.欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的,理论代表是欧文和（D）

A.福禄培尔B.柏拉图C.蒙台梭利D.怀尔德斯平

6.最近发展区”属于以下理论中的（A）

A.社会文化理论B.认知发展阶段理论C.社会生态系统理论D.精神分析理论

7.由国家制定或认可、由国家强制力保障实施的学前教育活动的法律规范体系的总称是（A）

A.学前教育法规B.学前教育政策C.学前教育目的D.学前教育措施

8.良好的师幼关系应该体现的是（B）

A.主客关系B.互主体性C.双主体性D.主体一主导关系

9.放大镜、天平、水箱等材料应投放在（C）

A.操作区B.木工区C.科学区D.积木区

10.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这一要求体现了一日生活活动组织的（D）

A.保教结合原则B.连续性与一致性相结合的原则

C.全面管理与个别照顾相结合的原则 D.支持性与主动性相结合的原则

11.欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是（A）

A.ECCE B.ECCCC.CCCE D.EECE

12.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、（B）。

A.教育手段 B.学前教育措施C.保育设备 D.教育内容

13.从学前教育的目的体系来看,（D）是实现学前教育目的最基本的目标要素。

A.不同领域的教育目标 B.各年龄段的学前教育目标C.单元教育目标 D.活动教育目标

14.“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。”是(A）中提出的学前教育目标。

A.清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标

B.民国时期的幼稚园教育目标

C.根据地和解放区的学前教育目标

D.《幼儿园暂行规程（草案）》中提出的学前教育目标

15.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（A）.

A.杜成 B.福禄培尔C.蒙台梭利 D.欧文

16.瑞吉欧学前教育理论的代表人物是（C）.

A.皮亚杰 B.加德拉C.马拉古齐 D.维果茨基

17.以下（D）不是幼儿园教师的主要专业素养？

A.儿童观 B.观察幼儿的能力C.与家长交流的能力 D.进行科研的能力

18.教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和积极性，激发儿童的求知欲和探索精神，引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和运用知识的能力。这一要求体现教学活动组织的（B）。

A.直观性原则 B.启发性原则C.巩固性原则 D.灵活性原则

19.（D）是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主地、创造性

地反映现实生活的一种游戏。

A.表演游戏 B.规则游戏C.结构游戏 D.角色游戏

20.（D）创立了我国第一所公立的独立幼师。

A.陈嘉庚 B.熊希龄C.陶行知 D.陈鹤琴

21.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、（B）

A.教育手段 B.学前教育措施C.保育设备 D.教育内容

22.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（A）

A.杜威 B.福禄培尔C.蒙台梭利 D.欧文

23、福禄培尔为儿童设计的恩物所用的几何形体不包括（D）

A.球体 B.圆柱体C.立方体 D.六面体

24.以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是（C）。

A.遗传 B.环境C.游戏 D.儿童的自主建构

25.近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（C）。

A.陶行知 B.张宗麟C.陈鹤琴 D.张雪门

26.(C）包括识记、领会、运用、分析、综合、评价六个发展水平。

A.情感领域目标