Unit5 6Bread and write, story time导学案-人教（PEP）-四年级下英语.docx

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Unit56Breadandwrite,storytime导学案人教（PEP）四年级下英语

教学目标

1.知识目标

学生能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇：bread,milk,egg,cake,rice,noodles,hotdog,hamburger。

学生能够理解故事内容，把握故事的主线。

学生能够运用一般现在时描述自己喜欢的食物。

2.能力目标

学生能够通过图片和情景，正确运用核心词汇进行交流。

学生能够在图片的帮助下，正确运用一般现在时进行简单描述。

3.情感目标

培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

培养学生与人合作、积极交流的能力。

教学内容

1.主题：故事时间——Breadandwrite

2.语言知识

核心词汇：bread,milk,egg,cake,rice,noodles,hotdog,hamburger。

一般现在时：Ilike

3.语言技能

听、说、读故事内容，理解故事情节。

运用核心词汇和一般现在时进行交流。

教学重点与难点

1.重点

掌握故事中的核心词汇。

理解故事内容，把握故事的主线。

运用一般现在时描述自己喜欢的食物。

2.难点

一般现在时的运用。

核心词汇在实际情景中的运用。

教具与学具准备

1.教具

教学课件。

图片卡片。

实物面包、牛奶等。

2.学具

学生课本。

练习本。

教学过程

1.导入

利用实物面包、牛奶等，引导学生谈论他们喜欢吃的食物。

引入新课，展示故事图片，激发学生兴趣。

2.新课呈现

播放故事视频，让学生听懂故事内容。

老师讲解故事情节，引导学生理解故事主题。

3.单词学习

老师出示图片卡片，引导学生学习核心词汇。

学生跟读，老师纠正发音。

4.对话练习

学生分角色朗读对话，模仿语音语调。

学生进行角色扮演，运用核心词汇进行交流。

5.故事复述

学生用自己的话复述故事内容。

学生展示自己喜欢的食物，并用一般现在时描述。

6.作业布置

学生回家后，用一般现在时写一篇关于自己喜欢的食物的小作文。

7.课堂小结

鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，关注健康生活。

板书设计

1.核心词汇

bread,milk,egg,cake,rice,noodles,hotdog,hamburger

2.一般现在时

Ilike

作业设计

1.抄写核心词汇，每个写5遍。

2.用一般现在时写一篇关于自己喜欢的食物的小作文。

课后反思

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。

教学过程的详细补充和说明

1.导入环节：

教师可以通过呈现与食物相关的谜语或者趣味小故事来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

教师可以邀请学生分享他们最喜欢的食物，并简要说明原因，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够自然地引入本课的主题。

2.新课呈现：

在呈现故事之前，教师可以先展示一些与故事相关的食物图片，让学生猜测这些食物是什么，从而激发学生的好奇心和探索欲望。

3.单词学习：

教师可以使用多媒体动画或者实物展示来教授核心词汇，让学生能够在真实的情境中学习和理解这些单词。

学习单词后，教师可以组织学生进行小组活动，让他们用这些单词编写自己的小故事，这样能够促进学生对单词的实际运用。

4.对话练习：

教师可以设置一个角色扮演的活动，让学生分饰故事中的角色，进行对话练习。这样不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够增强学生的表演技巧。

在对话练习后，教师可以让每个学生尝试用自己的话复述故事中的对话，以此来检验学生对对话内容的理解和掌握程度。

5.故事复述：

教师可以鼓励学生用自己的话复述故事，而不是简单地背诵原文。这样能够检验学生对故事情节的理解，并锻炼他们的语言组织能力。

对于复述能力较强的学生，教师可以引导他们尝试创新性地改写故事，比如改变故事结局或者增加新的情节，以此来提高学生的创造力。

6.作业布置：

作业可以设计得更有创意，比如让学生设计一个关于健康饮食的海报，或者写一封信给他们的朋友推荐一种健康的食物。这样的作业形式能够让学生在实践中学习和应用所学知识。

7.课堂小结：

在课堂小结环节，教