大连版（2015）八年级下册信息技术 8.神奇的魔术师--遮罩层动画 教案.docx

大连版（2015）八年级下册信息技术8.神奇的魔术师--遮罩层动画教案

一、教学内容

本节课是大连版（2015）八年级下册信息技术第8课《神奇的魔术师--遮罩层动画》的教学内容。本课主要包括以下内容：

1.遮罩层动画的原理和基本步骤。

2.使用Photoshop制作遮罩层动画。

3.利用AfterEffects软件制作遮罩层动画。

4.遮罩层动画的应用场景。

5.案例分析与创作实践。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、计算思维和数字创新素养。学生将：

1.理解遮罩层动画的基本原理，发展信息意识。

2.掌握使用Photoshop和AfterEffects制作遮罩层动画的方法，锻炼计算思维。

3.创作具有创意的遮罩层动画作品，提升数字创新素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生已经学习了信息技术的相关知识，包括基本的计算机操作、图像处理软件的使用、动画制作等。在此基础上，学生已经具备了一定的信息素养和计算思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术类的课程表现出较高的学习兴趣。他们具有一定的动手能力和创造力，喜欢通过实践来学习。此外，学生在学习过程中喜欢与他人合作，善于分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作遮罩层动画的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解遮罩层动画原理的抽象性：遮罩层动画的原理较为抽象，学生可能难以理解。

（2）软件操作的复杂性：Photoshop和AfterEffects等软件的操作较为复杂，学生可能需要花费较长时间去熟悉和掌握。

（3）创意和创新的挑战：在创作过程中，学生需要发挥自己的创意和创新能力，这可能会对他们构成一定的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对遮罩层动画的基本原理和操作步骤，采用讲授法进行讲解，让学生快速掌握基本概念。

（2）案例分析法：通过展示优秀遮罩层动画案例，引导学生分析案例中的优点和特点，培养学生的审美能力和创意思维。

（3）小组合作法：将学生分成小组，每组共同完成一个遮罩层动画项目。在合作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示教学课件、案例作品等，直观呈现教学内容，提高学生的视觉体验。

（2）教学软件：使用Photoshop、AfterEffects等软件进行现场演示，让学生直观了解软件操作方法。

（3）网络资源：提供相关网络资源，如教程、素材库等，方便学生课后自学和拓展。

3.教学过程：

（1）导入新课：通过展示一个有趣的遮罩层动画作品，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解基本原理：采用讲授法，讲解遮罩层动画的基本原理和操作步骤，帮助学生建立知识框架。

（3）案例分析：展示优秀遮罩层动画案例，引导学生分析案例中的优点和特点，培养学生的审美能力和创意思维。

（4）小组合作：将学生分成小组，每组共同完成一个遮罩层动画项目。在合作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）实践操作：让学生动手实践，使用Photoshop和AfterEffects等软件制作遮罩层动画。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

（6）作品展示与评价：组织作品展示活动，让学生分享自己的创作成果。同时，开展自评、互评和教师评价，促进学生反思和提高。

（7）总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调遮罩层动画的应用价值。提供相关网络资源，引导学生课后继续学习和探索。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解遮罩层动画的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习遮罩层动画内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确遮罩层动画教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习遮罩层动画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示一个有趣的遮罩层动画作品，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的图像处理和动画制作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解遮罩层动画的基本原理和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕遮罩层动画的制作展开讨论，培养学生