Module 6 Unit 12 Whats your fathers job 第一课时（教案）教科版（广州）英语四年级上册.docxVIP

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教案：Module6Unit12Whatsyourfathersjob?

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学语言进行简单的日常交流，询问和介绍家庭成员的职业。

2.能力目标：

（1）能够通过图片和情景，正确使用疑问词what询问职业。

（2）能够用完整的句子回答职业相关问题。

3.情感目标：

培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.单词：postman,doctor,nurse,teacher,farmer,painter,waiter,driver

2.重点句子：

Whatsyourfathersjob?

Hesapostman/doctor/nurse/teacher/farmer/painter/waiter/driver.

Whataboutyourmother?

Shesapostman/doctor/nurse/teacher/farmer/painter/waiter/driver.

三、教学重点与难点

1.重点：单词postman,doctor,nurse,teacher,farmer,painter,waiter,driver和句子Whatsyourfathersjob?以及回答句型的运用。

2.难点：正确运用疑问词what询问职业，并能用完整的句子回答。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT，图片，单词卡片，录音机，磁带。

2.学具：单词卡片，练习本，笔。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）唱英文歌曲Whatsyourname?，让学生熟悉课堂氛围。

（2）老师出示图片，引导学生用中文说出职业名称，如邮递员、医生等。

2.引入（10分钟）

（1）老师出示单词卡片，引导学生读出单词，并简单介绍职业的含义。

（2）老师用PPT展示职业图片，引导学生用中文说出职业名称。

3.呈现（10分钟）

（1）老师播放PPT，展示本课的生词和句子，引导学生跟读。

（2）老师用PPT展示情景，让学生模仿句子进行角色扮演。

4.练习（10分钟）

（1）老师分成两个小组，进行问答比赛，看哪个小组回答正确率高。

（2）老师出示图片，让学生用所学句子进行问答。

5.巩固（5分钟）

（1）老师让学生分成小组，用所学句子进行对话。

（2）老师选取小组代表进行汇报，给予评价。

六、板书设计

1.职业单词：postman,doctor,nurse,teacher,farmer,painter,waiter,driver

2.句子：Whatsyourfathersjob?Hesapostman/doctor/nurse/teacher/farmer/painter/waiter/driver.

七、作业设计

1.抄写生词，每个单词写5遍。

2.用所学句子进行家庭采访，记录下家人的职业，并加以介绍。

八、课后反思

本节课通过图片和情景的展示，让学生掌握了职业单词和句子，并能运用所学进行日常交流。在教学过程中，注意引导学生用中文说出职业名称，为学习英语打下基础。在课堂活动中，充分调动学生的积极性，让他们在实践中学习英语。作业设计方面，注重让学生抄写生词，加强记忆，同时进行家庭采访，提高学生的实际运用能力。但在教学过程中，发现部分学生对疑问词what的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加以引导和练习。

需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。

在这个部分中，提到了疑问词“what”的正确运用以及用完整的句子回答职业相关问题。这两个方面是本节课的核心内容，也是学生掌握起来可能存在困难的地方。因此，在这一部分，我们需要对这两个方面进行详细的补充和说明。

我们需要明确的是，疑问词“what”在英语中的作用。它主要用于询问事物的名称、性质、状态、职业等。在本节课中，我们主要用它来询问职业。例如，“Whatsyourfathersjob?”这个句子的意思是“你的爸爸是做什么工作的？”。

在教学过程中，我们需要通过各种方式来帮助学生掌握这两个方面。例如，我们可以通过问答的方式，让学生练习使用“what”来询问职业，并用完整的句子来回答。我们也可以通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用这两个句型。

我们还需要注意到，学生在使用这两个句型时可能存在的问题。例如，他们可能会忘记使用be动词，或者在回答问题时使用了错误的时态。对于这些问题，我们需要及时指出并纠正，以确保学生能够正确地运用这两个句型。

在作业设计方面，我们需要布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。例如，我们可以让他