9《闻官军收河南河北》（教案）五年级下册语文部编版.docxVIP

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教案：《闻官军收河南河北》

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗；理解诗文内容，了解作者李白及诗歌背景；

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力；

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。

教学内容：

1.诗歌背景：介绍诗人李白及诗歌创作背景，理解诗题“闻官军收河南河北”的含义；

2.诗文朗读：指导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；

3.诗文解析：分析诗中的意象，理解诗人表达的思想感情；

4.诗歌鉴赏：引导学生欣赏诗歌的美，提高鉴赏能力。

教学重点与难点：

1.重点：正确朗读和背诵诗歌，理解诗文内容，掌握诗歌鉴赏方法；

2.难点：解析诗中的意象，体会诗人情感。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔；

2.学具：课本、练习册、文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.激发学生兴趣：询问学生是否了解李白，引导学生回顾已学过的李白的诗歌；

2.引入新课：介绍诗歌背景，引导学生关注诗题“闻官军收河南河北”的含义。

二、诗歌朗读（5分钟）

1.指导学生正确朗读诗歌，注意停顿、语气、情感的把握；

2.学生自主朗读，教师巡视指导。

三、诗歌解析（10分钟）

1.分析诗中的意象，如“剑外忽传收蓟北”、“初闻涕泪满衣裳”等；

2.引导学生体会诗人情感，理解诗歌所表达的喜悦心情。

四、诗歌鉴赏（5分钟）

1.引导学生欣赏诗歌的美，如韵律、意境等；

2.学生交流鉴赏心得，教师点评指导。

五、课堂小结（3分钟）

1.回顾本节课的学习内容，巩固知识点；

2.强调作业要求。

板书设计：

1.板书诗题“闻官军收河南河北”；

2.在黑板上标注诗歌中的重点字词，如“蓟北”、“涕泪”等；

3.用粉笔写出诗歌的韵律线条，帮助学生理解诗歌的节奏。

作业设计：

1.抄写诗歌，加强记忆；

2.结合诗歌内容，写一篇短文，描述诗人喜悦的心情；

3.预习下一节课内容。

课后反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的参与程度，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。在作业布置方面，应注重分层设计，满足不同学生的学习需求，使学生在完成作业的过程中，进一步提高语文素养。

需要重点关注的是“诗歌解析”部分。在这个环节中，教师需要引导学生深入理解诗中的意象和诗人的情感，这是学生领会诗歌意境和作者情感的关键。

补充和说明：

在诗歌解析环节，我们要关注的是诗中的意象。意象是诗歌的基石，是诗人表达情感的载体。在《闻官军收河南河北》这首诗中，李白运用了一系列鲜明的意象来表达自己的喜悦心情和对祖国的热爱。比如，“剑外忽传收蓟北”，这里的“剑外”指的是剑门关之外，诗人所在的四川地区；“忽传”则表现了消息来得突然，令人震惊；“收蓟北”则是指官军收复了蓟州（今河北省一带）以北的地区。这一句诗生动地描绘了战事的迅速胜利，传递出诗人对胜利消息的惊喜。

在解析了这两个意象之后，我们要引导学生体会诗人的情感。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，他的诗歌充满了豪放的气息和对自由的向往。在这首诗中，诗人通过描绘战争胜利的景象，表达了自己对祖国的热爱和对胜利的喜悦。同时，诗人还通过“初闻涕泪满衣裳”这一意象，表达了对战争中牺牲的将士的哀悼和对和平的渴望。诗人对祖国的热爱和对战争的厌恶交织在一起，使得这首诗具有了深刻的内涵和感人的力量。

在教学过程中，我们要引导学生深入理解这些意象，感受诗人的情感。可以让学生反复朗读诗歌，通过朗读来感受诗歌的韵律和情感；可以让学生结合自己的生活经验，想象战争胜利的场景，体会胜利的喜悦；可以让学生通过讨论、写作等方式，表达自己对诗歌意象和情感的理解。通过这些方式，让学生深入诗歌，与诗人产生共鸣，从而更好地理解诗歌，欣赏诗歌的美。

在诗歌解析环节，我们要关注诗中的意象，引导学生深入理解诗人的情感，让学生感受诗歌的美，体验诗歌的魅力。这是培养学生诗歌鉴赏能力的重要环节，也是让学生热爱祖国文化，提高学生语文素养的重要途径。

1.意象的多层次解读：

在解析诗中的意象时，教师应引导学生从多个角度进行解读。例如，“剑外忽传收蓟北”不仅传达了战争胜利的消息，还隐含了地理位置的重要性和军事形势的转变。剑门关作为四川的门户，其北部地区的得失直接关系到四川乃至整个唐朝的安危。因此，这一意象还体现了诗人对国家命运的关切和对军事胜利的期待。

2.情感的细腻体察：

在引导学生体会诗人情感时，教师应注意情感的细腻性。诗中的“初闻涕泪满衣裳”不仅表达了喜悦，还包含了悲伤和对和平的渴望。诗人对战争的残酷有着深刻的认识，因此在胜利的消息传来时，他的泪