历史与社会人教版九年级第三单元第二课第一框《欧洲战争策源地的形成》教学设计.docx

历史与社会人教版九年级第三单元第二课第一框《欧洲战争策源地的形成》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

历史与社会人教版九年级第三单元第二课第一框《欧洲战争策源地的形成》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：历史与社会人教版九年级第三单元第二课第一框《欧洲战争策源地的形成》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生对历史的理解能力，使学生掌握《欧洲战争策源地的形成》这一历史事件的时间、地点、过程及其影响。

2.培养学生对史料的分析和解读能力，通过对历史事件的分析，使学生了解战争策源地的形成背后的复杂原因。

3.培养学生对历史的批判性思维，使学生能够从多元角度审视历史事件，认识历史发展的多样性。

4.培养学生对历史的系统性认识，使学生能够将《欧洲战争策源地的形成》这一事件放入历史发展的长河中，认识其前因后果，形成对历史的整体认识。

学情分析

九年级一班的学生在历史学习方面已经有了一定的基础，对于历史事件的了解和分析能力有一定的提高。他们已经学习了世界历史的前几个世纪，对于历史的发展脉络有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于复杂历史事件的深入理解仍需加强。

在知识方面，学生们已经学习了世界古代史和近现代史的基本内容，对于欧洲历史的发展有一定的了解。他们掌握了历史发展的基本线索，但对于具体历史事件的细节和背景知识仍需丰富。特别是在《欧洲战争策源地的形成》这一课题中，学生们可能对于战争策源地的形成背后的复杂原因和影响理解不够深入。

在能力方面，学生们已经具备了一定的史料解读和分析能力，但仍然需要进一步培养。他们能够阅读和理解历史资料，但对于史料的深入分析和批判性思考仍需提高。在《欧洲战争策源地的形成》这一课题中，学生们需要通过分析历史事件的过程和背景，从而深入理解战争策源地的形成原因和影响。

在素质方面，学生们具备了一定的批判性思维和问题解决能力，但仍需进一步培养。他们能够对于历史事件提出自己的观点和看法，但对于复杂历史问题的系统性思考和综合分析能力仍需提高。在《欧洲战争策源地的形成》这一课题中，学生们需要通过对于历史事件的分析，形成对于战争策源地的全面认识。

在行为习惯方面，大部分学生对于历史学习持积极态度，愿意参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能存在学习习惯不良，如拖延、注意力不集中等问题，这可能对于课程学习产生一定的影响。需要引导学生们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会人教版九年级》第三单元第二课第一框《欧洲战争策源地的形成》的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握《欧洲战争策源地的形成》这一课题，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备关于欧洲战争策源地的形成过程的图片和图表，以及相关的视频资料，如历史纪录片、战争策源地的实地考察视频等。

3.实验器材：在教学过程中，如果需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行模拟战争策略的实验，准备相关的模型和道具，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论的形式，每个小组都有自己的讨论区域，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，如果需要进行实验，设置专门的实验操作台，并确保实验操作区的安全和整洁。

5.教学工具：准备教师使用的教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便教师能够顺利进行课堂教学和展示多媒体资源。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容和思考问题，准备学习任务单，上面列出了学习目标和关键问题，以及相关的学习任务和思考题。

7.学生反馈表：为了及时了解学生对《欧洲战争策源地的形成》这一课题的理解程度和教学效果，准备学生反馈表，让学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《欧洲战争策源地的形成》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道欧洲战争策源地的形成是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于欧洲战争策源地的图片或视频片段，让学生初步感受战争策源地的历史背景和特点。

简短介绍欧洲战争策源地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《欧洲战争策源地的形成》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《欧洲战争策源地的形成》的基本概念、背景和原因。

过程：

讲解《欧洲战争策源地的形成》的定义，包括其主要背景和原因。

详