第6单元习作：难忘的小学生活 活动二写信 教案2023-2024学年六年级语文下册同步作文.docx

第6单元习作：难忘的小学生活活动二写信教案2023-2024学年六年级语文下册同步作文

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级语文下册同步作文

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用语文知识进行有效沟通和表达的能力，能够准确、流畅地书写信件。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创新思维，通过写信表达对小学生活的思考和感悟。

3.文化素养：培养学生对中华优秀传统文化的认识和热爱，体现在信件中对传统节日的祝福和对传统文化的传承。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论和分享来丰富写作内容。

三、学情分析

1.学生层次：

本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了写信的基本格式和技巧，对语文知识有一定的积累和理解。在学习过程中，部分学生能够积极思考、主动参与，对写作有浓厚的兴趣；而另一部分学生可能对写作存在恐惧心理，认为写作难度较大，对自己的写作能力缺乏信心。此外，学生在知识、能力、素质方面存在差异，需要针对不同层次的学生制定不同的教学策略。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习了写信的基本格式，如信头、称呼、正文、结尾、祝颂语、署名和日期。他们对于书信这种文体有了一定的认识，知道如何表达自己的思想和感情。在能力方面，大部分学生能够运用所学的知识进行书信写作，但部分学生在语言表达、逻辑思维和创造力方面有待提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯、批判性思维和创新能力。

3.行为习惯：

在学习过程中，部分学生可能存在以下行为习惯问题：对写作缺乏兴趣，不愿意动脑思考；拖延症，临近上课才匆匆完成作业；对教师的依赖心理，不愿意独立思考；缺乏团队合作精神，不愿意与同学交流分享。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，需要教师针对性地进行引导和纠正。

4.影响课程学习的因素：

学生的知识基础、学习兴趣、学习动机、学习策略、情绪状态、人际交往等因素都会影响课程学习。在教学过程中，教师需要关注这些因素，采取相应的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过培养学生的学习策略、情绪管理和人际交往能力，有助于提高他们的学习成绩和综合素质。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、电脑、投影仪、纸张、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、作文提交平台等。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、教学PPT、优秀作文案例、写作技巧视频等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、同伴评价、写作练习、反馈与指导等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“写信”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解写信的基本格式和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解写信课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于写信的故事，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解写信的基本格式和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在实践中掌握写信技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验写信知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解写信知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写信技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写信知识点，掌握写信技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意