初中校园欺凌情感联谊.docx

初中校园欺凌情感联谊

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌情感联谊

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版初中《道德与法治》八年级下册第五单元《我们受法律特殊保护》中的第二节课《预防校园暴力》。本节课的主要内容围绕着校园欺凌的类型、特点及其危害展开，旨在帮助学生认识校园欺凌，提高防范意识，增强自我保护能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些关于人际交往和自我保护的知识，但针对校园欺凌的专题教育还较为缺乏。本节课将在学生已有知识的基础上，结合具体的案例，深入剖析校园欺凌的性质、危害以及如何预防和应对校园欺凌，使学生能够更加全面地认识和应对这一问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治观念、权利意识和自我保护能力。通过学习，学生将能够：

1.理解校园欺凌的类型、特点及其危害，形成对校园欺凌的深刻认识。

2.学会运用法律知识，维护自己的合法权益，提高防范和应对校园欺凌的能力。

3.培养学生的同理心，增强人际交往能力，学会尊重他人，减少冲突，建设和谐校园。

4.提升学生的社会责任感和公民意识，积极参与校园欺凌预防和治理，为创建安全、健康的校园环境贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经在之前的课程中学习了关于法律基础、人际交往和自我保护的知识，对人与人之间的合法权益、尊重他人等方面有了一定的了解。此外，部分学生可能在生活中有过与校园欺凌相关的经历，对这一问题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对自我和他人的认知逐渐深入，关心人际关系和自身权益。他们对新鲜事物充满好奇，善于通过案例分析和讨论来理解问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识，喜欢运用多媒体和网络资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的类型、特点及其危害方面，学生可能难以区分不同程度的欺凌行为，对欺凌现象的严重性认识不足。在学会运用法律知识维护自身权益方面，学生可能对法律术语和法律程序感到困惑，不知如何运用法律武器。在培养同理心和尊重他人方面，学生可能受到自身情绪和价值观的影响，难以站在他人角度思考问题。此外，学生在讨论和分享个人经历时，可能存在一定的心理负担和隐私顾虑。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，结合学生的兴趣、能力和学习风格，我选择以下教学方法：

（1）案例研究：通过分析具体校园欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为的特点及其危害，提高学生的法律意识和自我保护能力。

（2）小组讨论：引导学生分组讨论校园欺凌问题，鼓励学生分享个人经历和看法，培养学生的同理心和尊重他人的意识。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，让学生亲身体验欺凌者和受害者的心情，从而更好地理解欺凌问题。

（4）小组合作：让学生分组完成预防校园欺凌的宣传海报或小视频，提高学生的人际交往能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段校园欺凌的短片，引发学生对问题的关注，然后简要介绍本节课的教学目标和内容。

（2）案例分析：呈现几个不同类型的校园欺凌案例，引导学生分析案例中欺凌行为的特点及其危害，让学生认识到校园欺凌的严重性。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对案例中存在的问题，探讨如何预防和应对校园欺凌，培养学生的法律意识和自我保护能力。

（4）角色扮演：每组挑选几名学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，其他学生观看并发表感想，引导学生站在受害者角度思考问题，培养同理心。

（5）小组合作：让学生分组完成预防校园欺凌的宣传海报或小视频，鼓励学生发挥创意，提出切实可行的建议，提高学生的人际交往能力和团队协作精神。

（6）总结环节：让学生分享自己小组的成果，总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示案例、图片和关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选用生动、贴近学生生活的校园欺凌短片，引发学生的关注和思考。

（3）在线工具：利用网络资源，让学生了解相关法律法规，学会运用法律武器保护自己。

（4）宣传海报和小视频：学生分组完成的预防校园欺凌的宣传作品，用于展示和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“预防校园欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反