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师德师风学习心得体会（通用5篇）

师德师风学习心得体会1

通过近阶段我校开展的师德师风建设和整改方面的学习，使我对《老师法》、《中小学老师职业道德规范》、《海南省实施（中华人民共和国义务教化法）方法》、《海南省实行（中小学老师职业道德规范）实施看法》等法律法规有了更深化的理解和对老师职业的特别性有了更进一步的相识。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，我更加深刻地相识到加强师德师风建设的重要性。本人结合《中小学老师职业道德规范》的要求，结合自己的教化工作表现，作自查自评如下：

一、教书育人方面

在课堂教学中，我仔细履行老师教书育人的职责，不但仔细上好每一节物理课，教给学生课程标准规定的学科学问，而且结合教学内容注意在教学中渗透爱国主义教化和思想品德教化，注意人文关怀，绝不把不健康的思想和错误言论带到课堂，在课堂上不仅教好书，更注意培育学生具有良好的思想道德，常常传播有益学生身心健康的思想，真正做到了既教书又育人。

二、在爱岗敬业方面

爱岗敬业，尽职尽责是老师基本的职业道德。本人特别酷爱教化事业，在备课、上课、批改作业方面，根据学校要求严格要求自己，没有敷衍现象。我特别清晰地相识到：老师爱岗敬业，尽职尽责，是老师事业胜利的保证，也是学校提高教化教学质量的重要条件。因此，我努力做好本职工作，静默奉献，从不参加有偿教教学活动，主动奉献，不计较个人的得失，为学校的发展做出了应有的贡献。

不足之处：有时会对学生的成果进行排名。有时课堂教学往往受心情支配，教学效果不够志向。

三、在关爱学生方面

本人能关切爱惜学生，常常跟学生谈心，了解学生的学习状况，主动帮助学生解决学习上的疑难问题，能够做到不讽刺、挖苦、卑视和羞辱学生，努力做到理解、敬重、信任每一位学生。

不足：存在以学习成果评价学生现象，平常对成果较好的学生关注较多。有时指责学生用词不恰当会损害学生自尊心，造成学生心理不舒适。对于犯错的学生，不能刚好给以沟通进行教育，导致教化效果欠佳。

四、在为人师表方面

作为一名老师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行一样。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、留意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、留意自己的形象，不参与任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

五、在严谨治学方面

在工作中我仔细钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，平常特别注意理论学习，不断提高业务水平。在教学方面，加强学法指导，不断更新教学手段，力争方法适当、方式敏捷、因材施教、耐性细致。

不足：在指导学生学习方面，方法有待于进一步改进。尤其是对于中等生和后进生的转化工作做得还不够扎实，缺乏先进阅历和切实可行的方法。有时存在教化方式单一，教学方法不够多样化现象。缺乏主动获得新学问的精神，很少撰写教学教化论文，只满意于教学常规管理工作中的完成。

六、在廉洁从教方面

我在工作中主动发扬奉献精神，能自觉抵制社会上不良风气影响，绝不利用职责之便谋取私利，从来没有私自从事带有盈利性质的教学活动，没有以教谋私，向学生推销资料，乱收费、借学生家长办私事或索取接受学生家长的馈赠现象。在寒暑假或双休日，没有乱办班给学生补课。真正用自己的言行告知他人也告知自己：教化是奉献不是索取，教化是公益不是功利。

师德师风学习心得体会2

一位哲人说过：没有一颗和善的灵魂，就没有美德可言。师德是老师的良心。当一个老师不断充溢、完善自身，使思想达到肯定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。从老师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，老师的身传言教到老师的自我修炼，从老师学而不厌的钻研进取到老师诲人不倦的忘忧情怀，等等，形成了老师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。培育良好的师德，我认为应当做到以下几点：

一、酷爱教化事业，献身教化事业是师德的思想基础

老师是太阳底下最崇高的事业。人们常把老师比方为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教化这一职业的无私和宏大。所以，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充分的相识，才能彻底清除拜金主义。仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教化事业，象陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，无论何时，都能够义正词严地说，投身教化事业，我终生无悔。

二、酷爱。敬重学生是师德的基本要求

教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体现在严