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培养小学生乐观心态

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解乐观心态的重要性，认识到积极面对生活挑战的必要性。

2.学会运用积极思考的方法，从不同角度看待问题，培养乐观的思维习惯。

3.提升自我认知，发现自己的优势和潜力，增强自信心。

4.培养良好的情绪管理能力，学会调整自己的情绪，积极面对困难和挫折。

5.增进与同学之间的交流与合作，学会互相支持和鼓励，共同成长。

重点难点及解决办法

1.重点：理解乐观心态的含义及其在日常生活中的应用。

解决办法：通过故事分享、小组讨论等方式，让学生举例说明乐观心态在生活中的体现，加深理解。

2.难点：学会调整自己的情绪，从积极的角度看待问题。

解决办法：运用情绪管理技巧，如深呼吸、积极自我暗示等，引导学生面对负面情绪时能自我调节，转向积极思考。

3.重点：培养学生的自信心和自我认知。

解决办法：通过小组活动、个人反思等形式，让学生发现自己的优点和潜力，增强自我价值感。

4.难点：学会与他人合作，互相支持和鼓励。

解决办法：设计团队游戏和讨论活动，让学生在实践中学会沟通协作，体会团队合作的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》五年级教材或相应的learningmaterials。

2.辅助材料：

-图片：收集不同情绪表达的照片，如快乐、悲伤、愤怒等，用于情绪识别练习。

-图表：制作乐观心态的思维导图，展示乐观心态的各个方面。

-视频：准备关于乐观心态的短视频，如积极心理学讲座或成功人士分享乐观心得。

3.实验器材：

-情绪日记本：为学生准备专门的情绪记录本，用于课后的情绪观察和自我反思。

-积极思考卡片：制作一套积极思考的卡片游戏，学生可以通过游戏练习从积极角度思考问题。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位重新布置，形成小组讨论的区域，方便学生互动交流。

-实验操作台：设置一个情绪表达实验的操作台，准备相关的情绪表达道具，如面具、情绪卡片等。

-展示区：预留一个区域用于学生展示小组讨论成果和积极思考的卡片游戏。

-安静反思角：设置一个安静的反思角，学生可以在那里进行个人反思和情绪调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含乐观心态定义和例子的PPT，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为乐观心态对人的生活有什么影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT内容，理解乐观心态的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生对乐观心态有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实故事引入乐观心态的重要性。

-讲解知识点：详细讲解乐观心态的心理学原理和实际应用。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享如何在生活中保持乐观。

-解答疑问：回答学生关于乐观心态的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对乐观心态的概念和应用进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，参与讨论。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解乐观心态的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用乐观心态。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-确保学生能够理解乐观心态的概念和重要性。

-培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-帮助学生学会在生活中应用乐观心态，提升生活质量。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于如何在生活中保持乐观心态的计划。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《积极心理学》相关书籍，观看相关视频讲座。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，制定个人乐观心态实践计划。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步深入学习乐观心态的