21古诗词三首《山居秋暝》（教学设计）统编版语文五年级上册.docxVIP

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教学设计：古诗词三首《山居秋暝》

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵《山居秋暝》；理解诗文内容，体会诗文表达的意境和情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗文中的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱自然、珍惜美好生活的情感。

教学内容：

《山居秋暝》是唐代诗人王维创作的一首山水田园诗。诗文描绘了山居秋日的景色和宁静的生活，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。

教学重点与难点：

重点：能够正确地朗读、背诵《山居秋暝》；理解诗文内容，体会诗文表达的意境和情感。

难点：分析诗文中的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体设备、PPT、诗文投影仪。

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

教学过程：

1.导入（5分钟）

1.1教师利用多媒体展示一幅秋日山居的图片，引导学生观察并发表自己的感受。

1.2教师简要介绍诗人王维的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习（10分钟）

2.1学生自主朗读《山居秋暝》，注意字词的正确发音和语气。

2.2学生通过课本注释和工具书，自主理解诗文内容，遇到困难可向教师请教。

3.合作探讨（10分钟）

3.1教师将学生分成小组，每组选一个代表朗读诗文。

3.2各小组讨论诗文中的意象和修辞手法，分享自己的感悟和理解。

3.3各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4.课堂讲解（10分钟）

4.1教师针对诗文中的意象和修辞手法进行详细讲解，帮助学生深入理解诗文。

4.2教师引导学生联系生活实际，体会诗文表达的情感和意境。

5.朗读与背诵（10分钟）

5.1教师组织学生集体朗读诗文，注意语气和节奏的把握。

5.2教师鼓励学生积极背诵诗文，提高记忆力和表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

6.2教师强调热爱自然、珍惜美好生活的情感态度。

板书设计：

《山居秋暝》

王维

意象：明月、清泉、松间、莲叶、渔舟

修辞手法：比喻、拟人、对偶、排比

作业设计：

1.抄写《山居秋暝》诗文，注意字词的正确书写和语气。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于热爱自然、珍惜美好生活的短文。

课后反思：

本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等环节，学生能够正确地朗读、背诵《山居秋暝》，并理解诗文内容，体会诗文表达的意境和情感。在教学过程中，教师注重引导学生分析诗文中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。同时，教师也强调热爱自然、珍惜美好生活的情感态度，培养学生的道德情操。但在课堂讨论环节，部分学生表现出积极性不高，教师应加强引导和激励，提高学生的参与度。总体来说，本节课教学效果良好，但仍需在教学方法和学生参与度方面进行改进。

需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这是实现教学目标、传达教学内容的核心环节。在这一部分中，我将对教学过程的每个步骤进行详细的补充和说明。

1.导入（5分钟）

导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生思考的重要环节。教师可以利用多媒体展示一幅秋日山居的图片，引导学生观察并发表自己的感受。同时，教师简要介绍诗人王维的生平和创作背景，让学生了解王维的山水田园诗的特点，从而为学习《山居秋暝》做好铺垫。

2.自主学习（10分钟）

自主学习是培养学生独立思考、自主学习能力的重要环节。教师要给予学生充分的时间和空间，让学生自主朗读《山居秋暝》，注意字词的正确发音和语气。同时，鼓励学生借助课本注释和工具书，自主理解诗文内容，遇到困难可向教师请教。在这个过程中，教师要关注学生的学习情况，适时给予指导和鼓励，帮助学生建立自信心。

3.合作探讨（10分钟）

4.课堂讲解（10分钟）

课堂讲解是教师引导学生深入理解诗文、分析诗文中的意象和修辞手法的重要环节。教师针对诗文中的意象和修辞手法进行详细讲解，帮助学生深入理解诗文。在讲解过程中，教师要联系生活实际，让学生体会诗文表达的情感和意境。同时，教师要引导学生进行思考，启发学生从不同角度理解诗文，提高学生的文学鉴赏能力。

5.朗读与背诵（10分钟）

朗读与背诵是提高学生的记忆力和表达能力的重要环节。教师组织学生集体朗读诗文，注意语气和节奏的把握。在朗读过程中，教师要引导学生进入诗文的意境，体会诗文的美感。然后，教师鼓励学生积极背诵诗文，提醒学生注意字词的正确书写和语气。在这个过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，让每个学生都能顺利完成背诵任务。

6.课堂小结（5分钟）

1.导入环节的补充说明

在导入环节中，教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“你们对秋天的印象是