第五单元《京腔昆韵》——《这一封书信来得巧》教学设计 - 2023—2024学年人音版八年级音乐下册.docx

第五单元《京腔昆韵》——《这一封书信来得巧》教学设计-2023—2024学年人音版八年级音乐下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元《京腔昆韵》——《这一封书信来得巧》教学设计-2023—2024学年人音版八年级音乐下册

教学内容

人音版八年级音乐下册，第五单元《京腔昆韵》——《这一封书信来得巧》

教学内容：

1.欣赏《这一封书信来得巧》，了解京剧中的“西皮流水”板式。

2.学习京剧中的念白、唱腔，体验京剧音乐的特点。

3.分析《这一封书信来得巧》中的人物性格，感受京剧音乐与人物形象的关系。

4.了解京剧艺术的历史、特点及在我国戏曲文化中的地位。

5.通过欣赏、学习、分析，培养学生的音乐审美能力和对传统文化的热爱。

核心素养目标

1.培养学生对京剧艺术的欣赏能力，提高音乐审美素养。

2.通过学习京剧唱腔、念白，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.帮助学生了解京剧艺术的历史、特点，增强文化认同感和自豪感。

4.培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高人文素养。

5.培养学生的合作精神和团队协作能力，提高社会素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解京剧中的“西皮流水”板式及其特点。

2.学习京剧中的念白和唱腔，掌握其基本技巧。

3.分析《这一封书信来得巧》中的人物性格，感受京剧音乐与人物形象的关系。

难点：

1.学生对京剧音乐的特点和板式不够熟悉，难以理解其艺术魅力。

2.京剧唱腔和念白的学习需要一定的练习和模仿，学生可能觉得难度较大。

3.学生可能对京剧艺术的历史和文化背景不够了解，难以深入理解其内涵。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示京剧“西皮流水”板式的经典片段，帮助学生直观感受其特点。

2.分组练习，让学生在模仿和互动中学习京剧念白和唱腔，提高其学习兴趣和参与度。

3.结合历史和文化背景知识，通过讲解和讨论，帮助学生深入理解京剧音乐与人物形象的关系。

4.鼓励学生多听、多看、多练习，提高其对京剧音乐的熟悉度和理解力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《这一封书信来得巧》的音乐谱例、京剧艺术的相关介绍等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括京剧人物形象、京剧舞台布景等；图表包括京剧音乐板式的结构图、京剧唱腔和念白的特点等；视频包括京剧《这一封书信来得巧》的完整表演、京剧艺术的历史发展等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的前面设置一个展示区，用于展示与教学内容相关的图片、图表等；在教室的后面设置一个讨论区，用于学生分组讨论和表演；在教室的两侧设置一些座位，用于学生观看视频和表演。

5.教学软件：使用多媒体教学软件，如PowerPoint、Flash等，用于展示教学内容和辅助教学活动。

6.乐器：准备一些简单的乐器，如钢琴、吉他等，用于辅助教学活动，如演奏京剧音乐、引导学生演唱等。

7.音响设备：确保音响设备正常运行，包括话筒、音响、投影仪等，用于播放音乐、视频和进行讲解。

8.教学道具：准备一些与教学内容相关的道具，如京剧服装、道具等，用于学生分组表演和体验京剧艺术。

9.教学资料：准备一些与教学内容相关的教学资料，如京剧艺术的历史、特点、代表作品等，用于学生自学和了解京剧艺术。

10.教学活动：准备一些与教学内容相关的教学活动，如小组讨论、角色扮演、演唱比赛等，用于提高学生的参与度和学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解京剧《这一封书信来得巧》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧音乐和人物形象的关系做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确京剧音乐和人物形象关系教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保京剧音乐和人物形象关系教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧音乐和人物形象关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入京剧音乐和人物形象关系学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的京剧音乐板式知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为京剧音乐和人物形象关系新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解京剧音乐板式和京剧人物形象的关系，结合实例帮助学生理解。

突出京剧音乐板式和京剧人物形象关系的重点，强调京剧