1《吃水不忘挖井人》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

1《吃水不忘挖井人》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

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教学内容分析

《吃水不忘挖井人》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的第一课时内容。本节课的主要教学目标是让学生通过学习这篇课文，理解课文内容，体会课文中表达的思想感情，学会生字词，并能正确书写。同时，培养学生热爱家乡，珍惜今天的幸福生活，懂得感恩的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了简单的拼音和一些基本的汉字，具备了一定的阅读能力。在此基础上，本节课通过学习《吃水不忘挖井人》，让学生在已有知识的基础上，进一步提高阅读理解能力，同时学习新的生字词，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.语言能力：通过学习《吃水不忘挖井人》，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确读音和书写，提高学生的语文表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的故事情节，学生能够培养逻辑思维能力，理解因果关系，学会从不同角度思考问题，提高学生的思维品质。

3.文化素养：通过学习本节课文，学生能够了解我国民间传说中的感人故事，感受家乡的美好，培养热爱家乡、珍惜幸福生活、懂得感恩的情感，提高学生的文化素养。

学情分析

考虑到本节课的内容《吃水不忘挖井人》是针对统编版语文一年级下册的学生，我们可以从以下几个方面对学生的情况进行分析：

1.知识层次：学生在一年级上册已经接触过简单的拼音和一些基本汉字，具备了一定的阅读能力。然而，由于学生的个体差异，他们对字词的掌握程度不尽相同。有的学生可能已经能够独立阅读简单的句子，而有的学生可能还需要借助图片或手指辅助阅读。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学难度和教学方法。

2.能力层次：学生的朗读能力、注意力、记忆力等方面存在差异。有的学生可能能够流利地朗读课文并背诵，而有的学生可能在朗读时出现停顿、发音不准确等问题。针对这种情况，教师可以通过分组朗读、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的朗读能力。同时，通过设计一些有趣的游戏活动，如词语接龙、看图猜字等，锻炼学生的注意力、观察力和记忆力。

3.素质与行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。为了营造良好的学习氛围，教师需要注重培养学生的学习习惯和课堂纪律。可以通过设置明确的课堂规则、奖惩机制等方式，引导学生遵守课堂纪律，提高学习效率。同时，教师需要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习过程中可能遇到的问题，帮助他们树立自信、积极向上的心态。

4.情感态度与价值观：学生在学习本节课文时，可能对家乡的情感认同感不同。有的学生可能对家乡有着深厚的感情，而有的学生可能对家乡的了解较少。教师可以利用课文内容，引导学生思考家乡的美好，培养他们的家乡情怀。同时，通过讲述挖井人的辛勤劳动和无私奉献精神，教育学生珍惜今天的幸福生活，懂得感恩。

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情境教学法：通过图片、视频等直观教学手段，为学生营造一个生动、形象的学习情境，帮助他们更好地理解课文内容。

1.2互动式教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励他们主动参与课堂，提高他们的语文表达能力。

1.3案例教学法：以课文中的“吃水不忘挖井人”故事为例，引导学生分析故事情节，培养他们的逻辑思维能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课文图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂管理、教学游戏等活动，提高学生的参与度和积极性。

2.3网络资源：利用网络资源，为学生提供更多相关的学习资料，拓宽他们的知识视野。

3.教学评价

为了全面了解学生的学习情况，本节课将采用以下教学评价方法：

3.1课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，及时给予鼓励和指导。

3.2课后作业评价：通过布置适量的课后作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.3学生互评：组织学生进行相互评价，培养他们的评价能力和团队意识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《吃水不忘挖井人》这一课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过忘恩负义的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索忘恩负义的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先