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教学常规要求

教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是建立正常教学秩序，推进课程和教学改革，规范教师教学行为，促进教师专业成长，提高教学效率的根本保证。为了进一步加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，使学校管理和教师工作有章可循，全面推进素质教育,提高教学质量，特制订**中学教师教学常规要求如下：

（一）备课

1.结合任课年级的学生实际和课程标准制定切实可行的授课计划，在开学第一周内合理安排教学进度，并上交教务处。

2.以学科课程标准为指导，分析教材的结构体系、内容和编写意图，深入钻研教材，结合学生状况进行备课。

3.从教学目标、教学内容、教学对象、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价以及学生学习方法等方面努力探索提高课堂教学效益的途径与方法。

4.确定每课时的教学目的，明确教学重点和难点，选择有效的教学活动方式，优化教学过程，灵活运用教学方法、教学手段。

5.教研组长、备课组长落实教学检测及命题安排，备课组进行集体备课，分工合作，教龄不满三年的教师每课写详细教案。

6.准备好教学用具(课件、挂图、实验仪器、电教设备等)，根据课程标准的要求完成每一个演示实验。

（二）上课

1.衣着得体，语言规范，板书工整，教态自然。

2.上课，不迟到、不早退、不拖课，不随便调课，用足用好课堂45分钟。

3.面向全体、因材施教，管教管导、教书育人，尊重学生，不体罚或变相体罚学生。

4.应用启发式教学，激发兴趣、启迪思维、注重基础知识的落实和思维能力的培养，重视课堂提问的设计、重视课堂教学中的探究教学，训练科学方法，指导学习方法。

5.创新、完善教学方法，合理地运用现代化教学手段辅助课堂教学，优化教学结构，提高课堂教学效果。

6.鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注社会。

7.更新教学观念，引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习。

8.课后进行教学反思，写好反思小结。

（三）作业

1.根据学生实际，选编具有典型性的、针对性的课外作业，对布置的作业，教师应事先做一遍。

2.作业应着眼学生发展，可以根据学科的特点和要求布置如写小论文、做简报、写调查报告等形式多样的作业。

3.作业量和难度适当，作业数量可以有弹性，可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。使用现成的练习册或者习题集时应针对教学内容、要求和学生的实际情况有选择地挑选题目。

4.不布置机械、重复作业，不把作业作为处罚学生的手段。

5.严格督促学生按时独立完成作业，书写规范。

6.作业布置多少不作限制，凡是布置的作业均须批改并在课堂上讲评，如有学生反映，大会上通报，批改作业应及时、认真，并做适当记载、讲评。

（四）辅导

1.重视个体差异，体现因材施教原则，主动、及时辅导学生，为学生解难释疑，补缺补漏。

2.从学生需求出发，对学习有困难的学生予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心。

3.对一些学有余力的学生要提出新的学习要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。

4.提倡教师在自修课和课余时间进班级个别辅导、答疑，但不占用自修或课余时间集体讲课。

5.鼓励和指导学生参加经过教育行政部门同意举办的科技创新和竞赛活动，培和发展学生个性特长。

（五）评价

1.除了期中、期末考试外，平时要有适量的形成性测试，加强信息反馈，提高教学效果。

2.期中、期末考试前要指导学生进行有效复习，并按照命题手册要求做好命题和审核工作。

3.建立多元的学生发展评价体系，评分客观、公正、科学，做好成绩统计与质量分析，发现问题，总结经验，调整教学行为，及时落实改进施。

4.按照学校关于期中、期末考试的监考要求认真做好监考工作。5.严格按评分标准改卷，改卷时同一备课组必须流水作业。

（六）研修

1.积极参与教学研究，钻研教学业务，学习教参资料、专业杂志，了解国内外教研、教改动态。

2.每学期精心准备一次教学公开课，开展教学研究，互评互学。

3.期末对教研情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文，投稿《莼湖教科》。4.积极参加校内外的教研教改和经验交流活动。

5.45周岁及以下教师每二周至少要听课一节，并写好听课记录。听课记录应反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流，备课组长组织好听评课，上课教师写好教学反思。

6.积极参加教师教学技能等业务竞赛。

（七）课堂调研

1.学校实行周听课制，每周安排1名教师上观摩课、研讨课。同年级同学科教师必须参与听、评课（其他教研组成员调好课，也要求参加）。评课时以备课组为单位，先由授课教师谈收获与反思，评课教师重点找问题，说解决办法，由教研组长组织，学校课堂调研小组（校长室、教务处、教研组长、部分骨干教师、教研员）成员参加。

2.课堂调研分“