四年级上册英语教案-Unit 2 Lets make a fruit salad 第二课时译林版（三起）.docxVIP

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教案：四年级上册英语教案Unit2Letsmakeafruitsalad第二课时（译林版三起）

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

2.能用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述水果的名称和颜色。

3.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

教学内容：

1.单词：orange,banana,strawberry,blueberry,grapefruit,lemon。

2.句型：Whatfruitdoyoulike?Ilikeoranges.Whatcolorisit?Itsorange.

教学重点与难点：

1.重点：单词orange,banana,strawberry,blueberry,grapefruit,lemon的认读和运用。

2.难点：句型Whatfruitdoyoulike?和Whatcolorisit?的运用。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、水果图片、水果实物。

2.学具：学生自带水果、水果切切乐、碗、勺子。

教学过程：

Step1:Review(5分钟)

1.教师与学生进行简单的对话，复习上一课时学过的内容。

2.学生展示自己带来的水果，并简单描述水果的名称和颜色。

Step2:Presentation(10分钟)

1.教师通过多媒体课件展示本课时的单词和句型。

2.教师用单词和句型进行示范，引导学生跟读。

Step3:Practice(10分钟)

1.学生分组，每组有一个水果切切乐和一碗水果。

2.学生用所学知识进行交流，询问和描述水果的名称和颜色。

3.学生用水果切切乐切水果，并把水果放入碗中。

Step4:Production(10分钟)

1.学生分组，每组要制作一份水果沙拉。

2.学生用所学知识进行交流，询问和描述水果的名称和颜色。

3.学生在组内合作，用水果沙拉制作出自己的作品。

Step5:Showandtaste(5分钟)

1.每组展示自己的水果沙拉作品，并用所学知识描述自己的作品。

2.学生品尝各组的水果沙拉，并给出评价。

板书设计：

1.单词：orange,banana,strawberry,blueberry,grapefruit,lemon。

2.句型：Whatfruitdoyoulike?Ilikeoranges.Whatcolorisit?Itsorange.

作业设计：

1.抄写本课时出现的单词和句型。

2.用所学知识写一段话，描述自己喜欢的水果。

课后反思：

本节课通过学生自带水果、水果切切乐和分组制作水果沙拉的活动，让学生在实际操作中学习和运用所学知识。学生在交流和合作中提高了语言能力和动手能力，也培养了合作意识。在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励学生开口说英语，提高学生的自信心。在今后的教学中，可以尝试更多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

需要重点关注的是“教学过程”部分。这个部分详细描述了课堂中的具体活动，这些活动设计是否合理、是否有利于学生的学习，是决定这节课成功的关键。

教学过程是教学设计的核心，它直接关系到课堂教学的效果。在本节课中，我采用了“ReviewPresentationPracticeProductionShowandtaste”的教学模式，这种模式旨在通过复习、呈现、练习、生产和展示，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

我通过复习上一课时的内容，让学生迅速进入学习状态。我让学生展示自己带来的水果，并简单描述水果的名称和颜色，这样既复习了之前学过的知识，又激发了学生的兴趣。

接着，我通过多媒体课件展示本课时的单词和句型，并用单词和句型进行示范，引导学生跟读。这样，学生能够快速掌握本课时的知识。

然后，我让学生分组，每组有一个水果切切乐和一碗水果。学生用所学知识进行交流，询问和描述水果的名称和颜色。这个环节既锻炼了学生的语言能力，又培养了学生的观察能力和动手能力。

我让学生展示自己的水果沙拉作品，并用所学知识描述自己的作品。然后，学生品尝各组的水果沙拉，并给出评价。这个环节既让学生展示了所学知识，又培养了学生的审美能力和评价能力。

在教学过程中，我注重引导学生积极参与，鼓励他们开口说英语。我及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习情况。同时，我还注重培养学生的合作意识，让他们在合作中学习，提高学习效果。

总的来说，本节课的教学过程设计得较为合理，有利于学生的学习。但在今后的教学中，我还需要根据学生的实际情况，不断调整和优化教学过程，以提高课堂教学的效果。例如，我可以适当增加