第4课《天净沙·秋思》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

天净沙·秋思;文体知识;马致远（约1251—1321以后），号东篱，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”之一。代表作有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》等。;这是马致远“二十年漂泊生涯”中的作品之一。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对朝廷的哀伤联结在一起。这首小令被誉为“秋思之祖”，情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。;有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。;结合注释，读通大意。;结合注释，读通大意。;;1、这首小令前三句写了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围?运用了哪些写作手法？

2、小令最后两句有何作用？表达了作者怎样的感情？;合作探究;小令中的动景与静景、天伦之乐与羁旅之苦,都形成鲜明的对比映衬,增强了视觉效果和感情色彩。

①藤、树、桥、人家、古道是静景,鸦、水、风、马、夕阳是动景,动静结合。

②昏鸦归巢映衬了游子归宿无处,小桥流水人家的天伦之乐映衬了羁旅生活的艰难凄苦,形成鲜明对比，以乐景衬哀情。;合作探究;深层探究;;天净沙·秋思;这首小令生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，表达了游子漂泊异乡的孤寂、愁苦之情。;典型考题;2.下列对这首小令的理解和分析，不恰当的一项是（）

A.本小令前四句写景，末句写人，人是主体，景物是人活动的背景，用以烘托人物。

B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

C.“小桥流水人家”一句，呈现出一派幽雅、安适的景象，给游子带来一丝抚慰。

D.这首小令仅用二十八个字，表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。;课堂检测;课堂检测;3.对《天净沙·秋思》赏析不恰当的一项是()

A.前三句18个字,写了九种景物,有静有动,有声有色,而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。

B.这首小令,写景由近及远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗的主旨句。

C.这是一幅秋景图,又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人,人和景都是经过作者精心选择的,最能表现??秋思”。

D.这首小令用极有限的字句,塑造了极丰富的意象;人与物结合,情与景交融,有一种动人心魄的力量。;课堂检测;课堂检测;7.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中饱含诗人深切同情与关怀的句子：;课堂检测;拓展探究;拓展探究;背诵并默写这四首诗歌。

巩固鉴赏诗歌的方法。