Unit 2 Section A 2a-2b 教学设计 2023-2024学年人教版九年级全一册.docx

Unit2SectionA2a-2b教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册

一、教材分析

标题：“Unit5SectionA1a-1b教学设计2023-2024学年人教版八年级全一册”

本节课的教学内容为人教版八年级英语上册的Unit5SectionA1a-1b。本节课主要围绕一般现在时态的疑问句和回答展开，通过引入新的词汇和短语，让学生能够运用一般现在时态进行简单的问答。课本通过介绍不同人物日常的喜好和习惯，帮助学生理解和运用一般现在时态，并能够用英语进行简单的自我介绍。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，并通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的语言实践能力。同时，我会引导学生运用已学知识进行问答，帮助他们巩固和提高语言运用能力。

在教学设计中，我会注重学生对语法结构的理解和运用，通过例句和练习题，让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答的构成，以及如何运用一般现在时态描述人物的日常喜好和习惯。同时，我还会设计一些拓展练习，让学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5SectionA1a-1b，学生将能够运用一般现在时态进行简单的问答，并能用英语描述人物的日常喜好和习惯。在教学过程中，我将引导学生理解和运用英语语法规则，提高他们的语言能力。同时，通过介绍不同人物的喜好和习惯，学生将增强对文化差异的认知，培养文化意识。此外，我将鼓励学生参与小组讨论和角色扮演等互动活动，提升他们的思维品质和团队合作能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答的构成，以及如何运用一般现在时态描述人物的日常喜好和习惯。具体包括以下几点：

（1）一般现在时态的疑问句构成：通过疑问词who,what,where,when,why和how引导的一般现在时态疑问句。

（2）一般现在时态的回答结构：肯定回答用Yes,Ido./No,Idont.，否定回答用Idont./Idontlike...。

（3）运用一般现在时态描述人物的日常喜好和习惯：通过使用动词原形和频率词（如always,often,sometimes,never等）来描述人物的日常活动。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和运用一般现在时态的疑问句和回答结构，以及如何运用一般现在时态描述人物的日常喜好和习惯。具体包括以下几点：

（1）疑问句的构成：学生需要掌握不同疑问词与一般现在时态的结合使用，如Whatdoeshelike?和Wheredoesshego?等。

（2）回答结构：学生需要理解肯定回答和否定回答的区别，并能够正确运用Yes,Ido./No,Idont.进行回答。

（3）描述人物的日常喜好和习惯：学生需要学会使用一般现在时态和频率词来描述人物的日常活动，如Ioftengoswimming.和Shenevereatsfastfood.等。

为帮助学生突破这些难点，我将采取以下教学方法：

-通过示例和练习题，让学生反复练习疑问句和回答结构的构成。

-设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用一般现在时态进行问答。

-提供充足的练习机会，让学生在不同情境下运用一般现在时态描述人物的日常喜好和习惯。

-针对学生的错误，及时进行纠正和解释，确保他们对一般现在时态的疑问句和回答结构有清晰的理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过设计小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

（2）任务型教学法：通过完成具体的任务，如编写对话、制作海报等，培养学生的综合语言运用能力。

（3）情境教学法：利用图片、视频等教学资源，创造真实情境，帮助学生理解和运用一般现在时态。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪展示图片、视频等教学资源，直观地展示一般现在时态的疑问句和回答结构。

（2）教学软件：运用电子白板、教学管理系统等软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

（3）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习，提供丰富的学习资源和练习机会，帮助学生巩固和提高一般现在时态的运用能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit5SectionA1a-1b。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述人物日