23童年的发现 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

23童年的发现教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

“23童年的发现”是2023-2024学年语文五年级下册统编版的一篇课文。本课以回忆的形式，讲述了作者童年时对科学的探索和发现，以及对童年的感悟。文章语言生动，富有童趣，能够引起学生的共鸣。本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对童年的感情，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学中，我将引导学生通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者的情感。同时，我会设计一些写作练习，帮助学生运用课文中的表达方式，提高写作能力。在课堂的最后，我会组织学生进行讨论，分享他们对童年的感悟，以此引导学生珍惜现在，热爱生活。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、文化素养和创新意识。通过学习课文《23童年的发现》，学生将能够运用课文中的表达方式，提高写作能力，培养阅读理解能力，增强对中华优秀传统文化的认识和理解，激发对科学探索的热情，培养创新意识。同时，通过课堂讨论和分享，学生将能够培养合作精神和表达能力，提高批判性思维能力，从而全面提升语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经在之前的语文学习中掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容。他们也已经有一定的写作基础，能够运用简单的句子和词汇表达自己的观点。此外，他们对于童年时期的记忆和体验有一定的了解，能够理解和分享自己对童年的感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于富有童趣的故事和文章比较感兴趣，他们喜欢通过阅读和写作来表达自己的想法和感受。在学习上，他们具有较强的自主学习能力，能够主动参与课堂讨论和分享。此外，他们具有较强的模仿能力和创造力，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文《23童年的发现》的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和表达方式的理解困难。此外，对于课文中所描述的科学探索和发现，部分学生可能存在理解上的困难。在写作练习中，学生可能会遇到如何运用合适的词汇和句式表达自己的观点和感悟的挑战。同时，对于如何正确表达自己的观点和与他人进行有效沟通，学生也需要进一步培养和提高。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以生动的语言和丰富的情感，向学生介绍课文《23童年的发现》的内容，引导学生理解课文的主旨和作者的情感。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对童年的感悟，培养学生的合作精神和表达能力。

-案例研究法：教师提供一些与课文相关的科学探索案例，引导学生通过分析案例来加深对课文内容的理解。

-项目导向学习：教师组织学生进行小组项目，要求学生围绕课文内容，设计一个与童年有关的创新项目，以此培养学生的创新意识和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的情感和动机，增强对课文内容的理解。

-实验活动：教师组织学生进行一些简单的科学实验，让学生亲身体验科学的探索过程，激发他们对科学的兴趣。

-游戏设计：教师设计一些与童年有关的游戏，让学生在游戏中体验童年的乐趣，培养他们的观察力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文中的重点内容和难点词汇，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师播放一些与童年有关的视频资料，让学生通过视觉感受童年的美好，增强对课文内容的理解。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具，如讨论区、博客等，进行课堂外的交流和分享，提高学生的写作能力和表达能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《23童年的发现》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《23童年的发现》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《23童年的发现》教学目标和《23童年的发现》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《23童年的发现》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《23童年的发现》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《23童年的发现》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与童年相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《23童年的发现》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《23童年的发现》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调课文难点