4.生物的演变 教案 六年级科学上册冀人版.docx

4.生物的演变教案六年级科学上册冀人版

主备人

备课成员

教学内容

六年级科学上册冀人版：4.生物的演变

教学内容包括：

1.生物进化的证据：化石、比较解剖学、胚胎学、分子生物学。

2.生物进化的历程：原核生物进化到真核生物，无脊椎动物进化到脊椎动物，鱼类进化到两栖动物，两栖动物进化到爬行动物，爬行动物进化到鸟类，鸟类进化到哺乳动物。

3.生物进化的原因：自然选择、遗传变异、隔离。

4.生物进化的趋势：由简单到复杂，由低级到高级，由水生到陆生。

核心素养目标

培养学生理解生物进化的科学原理，学会运用证据推理、模型建构等科学思维方法，形成批判性思维和科学探究能力。

学情分析

1.学生层次：本课程面向的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。在知识方面，学生已经掌握了基本的生物学知识，但对生物进化这一概念的理解可能还不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在运用证据推理、模型建构等科学思维方法方面可能还需要进一步培养。在素质方面，学生的批判性思维和科学探究能力有待提高。

2.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、动手操作能力不强、团队协作意识淡薄等问题。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响，如影响课堂氛围、降低学习效果等。

3.对课程学习的影响：学生在学习生物进化这一章节时，可能会遇到以下困难：（1）对化石、比较解剖学等生物进化证据的理解不够深入；（2）对生物进化的历程和原因掌握不全面；（3）在运用科学思维方法进行推理和模型建构时存在困难；（4）缺乏批判性思维和科学探究能力，难以对生物进化现象进行深入分析。

4.针对学情分析的结果，教师在教学过程中应采取以下措施：（1）针对学生的知识水平，设计符合他们认知规律的教学活动；（2）通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的科学思维方法和批判性思维；（3）注重培养学生的动手操作能力和团队协作意识；（4）针对学生的行为习惯，采取相应的课堂管理措施，营造良好的学习氛围。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本章节采用讲授、讨论、案例研究等教学方法，以适应教学目标和学习者特点。通过讲授，学生可以系统地了解生物进化的科学原理；通过讨论和案例研究，学生可以深入理解生物进化的证据和历程。

2.教学活动设计：本章节设计了一系列具体的教学活动，以促进学生参与和互动。例如，在讲授生物进化的证据时，可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的科学家，通过模拟化石挖掘、比较解剖学等实验，加深对生物进化证据的理解。在讲授生物进化的历程时，可以组织学生进行实验，让学生通过观察不同生物的特征，了解生物进化的历程。

3.教学媒体和资源的使用：本章节将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以丰富教学内容和形式。例如，在讲授生物进化的历程时，可以利用PPT展示不同生物的特征和进化过程；在讲授生物进化的原因时，可以利用视频展示自然选择和遗传变异的过程；在讲授生物进化的趋势时，可以利用在线工具进行数据分析，帮助学生了解生物进化的趋势。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物进化的证据和历程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物进化的证据和历程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生物进化的证据和历程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生物进化的证据和历程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物进化的证据和历程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物进化的证据和历程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等