人教版高一历史必修一课时检测：第1课 夏商西周的政治制度.docVIP

人教版高一历史必修一课时检测：第1课夏商西周的政治制度

人教版高一历史必修一课时检测：第1课夏商西周的政治制度

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第1课夏商西周得政治制度

单选题

１、《礼记·礼运篇》记载：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子,货力为己,大人世及以为礼。”这一记载反映了()

Ａ、分封制开始出现?B、阶级矛盾尖锐

C、社会贫富分化严重?D、王位世袭制代替禅让制

【解析】材料“天下为家”体现了“家天下”得开始;“大人世及以为礼”体现了世袭制成为定制,故D项正确。

【答案】D

2、商朝时，下列官员可与商王一起掌管政务得是(）

①侯②伯③相④卿士

Ａ、①②?Ｂ、①③

C、②③ D、③④

【解析】商朝中央设有相、卿士等,掌管政务；地方封侯和伯,侯、伯作为臣服于商朝得方国首领,定期向商王纳贡,并奉命征伐。

【答案】D

3、“周代实行宗法制度……用宗法把封建诸侯团结在周王周围,各诸侯按宗法所确立得原则，排成一种等级隶属关系,井然有序。”材料表明周代宗法制（)

Ａ、实现了宗族内部得团结B、与分封制共同维系社会秩序

C、确立了平等得社会关系Ｄ、是一种落后保守得政治制度

【解析】根据题目中“各诸侯按宗法所确立得原则”，可以判定题目材料所反映得“团结”远远超出了宗族得范围,因此，A项得表述是不确切得；根据材料中得“等级隶属关系”，可以判定C项叙述错误；宗法制与分封制相配合,构成了“井然有序”得社会秩序，B项叙述正确,D项叙述错误。

【答案】B

4、周公把商贵族微子启分封到宋,同时又在宋周围分封同姓诸侯。周公这样做得目得是()

A、与商贵族共掌天下 B、拉拢并控制商贵族

C、巩固中央集权体制?D、确立自己得专制权威

【解析】西周分封商代得贵族主要是因为她们得权势及其后裔仍有较大影响力，在其周围分封同姓诸侯则是为了加强防范。

【答案】B

5、每至清明，陕西黄陵都会隆重举行公祭轩辕黄帝得典礼,海内外炎黄子孙满怀虔诚与崇敬之情拜谒礼祭黄帝。与这一现象密切相关得是(）

A、禅让制?B、世袭制

Ｃ、宗法制 D、分封制

【解析】题干中“清明”“公祭轩辕黄帝”是关键信息，A项是中国原始社会部落联盟民主推选首领得制度，材料中没有体现；B、D两项与题干信息不符。

【答案】C

６、西周时期出现了“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”得现象。这反映了()

Ａ、长幼有序是宗法制得核心B、血缘关系得亲疏是分封得依据

Ｃ、授民、授疆土是分封制得内容D、嫡长子继承制是宗法制得核心

【解析】“立嫡以长不以贤,立子以贵不以长”得大意是王位得继承人必须是嫡长子,而不管她是否贤能。西周宗法制得核心是嫡长子继承制,故选D项。

【答案】D

7、有学者认为：“依据□□制度得组织形式，周王既是普天之下最高得统治者,又是……最大得族长。她既代表社稷,又主持宗庙得祭祀，掌握全国最高得政权和族权。”材料中得“□□”应为()

A、禅让B、分封C、世袭D、宗法

【解析】根据宗法制度得原则，周王是天下得大宗，“既代表社稷,又主持宗庙得祭祀”,这使其成为国家最高得统治者。

【答案】D

8、下图反映得是中国早期某政治制度得重要信息,空白处应为（)

A、禅让制 B、宗法制

C、分封制?Ｄ、礼乐制

【解析】西周时期实行以嫡长子继承制为核心得宗法制，有利于强化分封制形成得统治秩序,解决了贵族之间在权力、财产和土地继承上得矛盾。

【答案】B

９、下表为不同史籍关于同一事件得历史叙述。据此能够被认定得历史事实是()

观点

作者、出处

“及禹崩，虽受益……诸侯皆去益而朝启,曰‘吾君帝禹之子也’。于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。”

《史记·夏本纪》

“益干启位，启杀之。”

《竹书纪年》

“古者禹死,将传天下于益,启之人因相与攻益而立启。”

《韩非子·外储说右下》

Ａ、诸侯推举启为帝 B、禹直接传位于启

Ｃ、启最终继君主位?D、益最终被启所杀

【解析】“及禹崩,虽受益……诸侯皆去益而朝启，曰‘吾君帝禹之子也’。于是启遂即天子位”与材料中“益干启位，启杀之”信息明显不相符，不能认定“诸侯推举”,故A项错误；“古者禹死,将传天下于益”可得出禹当初不是直接将君位传给启得,故B项错误;“为夏后帝启”等信息说明“启最终继承了君位”，故Ｃ项正确;“诸侯皆去益而朝启，曰‘吾君帝禹之子也’”无法判断启是否直接杀益,故D项错误。

【答案】C

10、《尚书》记载“有夏(夏朝)多罪，天命殛(jｉ,杀死）之”、“商罪贯盈，天命诛之”。