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学校健康教育作文

字迹

a、本子清秀、乾净，好像海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒适……你的字像印的一样美丽……很惭愧，我字没有你写的好看……

b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中心，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今日风太大，才刮成这样的……我不信任你的字写不好，永久就这么潦草……认真耐性地写，你会写的比我还要棒……

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内容

a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平常确定爱看作文书，才写出这么多字……

b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些美妙的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……

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语句

a、流畅生动的语句，好像庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比方得十分贴切，说明你一向察看细心……你怎么想出这么美妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你那时候真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难过，如同走在乡下高处与低处不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后认真读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老期望别人替你改，要学会本身修改每句话……

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层次

a、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……

b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中心一节还能再分几个小节……一、二小节不应分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……

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详略

a、重点突出……重点部分写的认真，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的次序记叙了各个风景点，重点描写了……

b、第x节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应当简单写一写……

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题目

a、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有心思，让人忍不住想看下去……告知我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜爱你这个有趣味的题目……

b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的好像和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……

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标点

a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……

b、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不乐意读你的作文……丢了很多标点，你想让我一口气不断地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子步行……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应当打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……

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鼓励的话语

这篇写的超出上一篇，连续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小构成员……多读书细察看勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能