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12坐井观天（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12坐井观天（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级上册

教材分析

“12坐井观天”是部编版语文二年级上册的一篇课文，通过寓言故事的形式，传达了眼界狭窄、见识浅薄的道理。文章通过生动的语言和形象的描绘，展示了青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的天空，从而形成了“坐井观天”的成语。课程设计要围绕这个主题，让学生在理解故事的基础上，领悟到文章所传达的寓意，并能够运用所学成语进行表达。同时，要注重对学生阅读理解能力的培养，通过问题引导和课堂讨论，激发学生的思考，加深对课文内容的理解。

核心素养目标

1.理解寓言故事“坐井观天”的情节，领会其寓意，培养学生对寓言文学的兴趣。

2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读、讨论和思考，加深对课文内容的理解。

3.培养学生的语言表达能力，学会运用所学成语“坐井观天”进行表达。

4.培养学生的思维品质，通过问题引导，激发学生思考，形成批判性思维。

5.培养学生的文化素养，了解寓言故事在中华优秀传统文化中的地位和作用。

教学难点与重点

1.教学重点：

(1)故事情节的理解：学生需要理解寓言故事“坐井观天”的基本情节，包括青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的天空，以及青蛙与飞鸟的对话等内容。

(2)寓意的领会：学生需要从故事中领会到“坐井观天”的寓意，即眼界狭窄、见识浅薄的道理。

(3)成语的学习与应用：学生需要学会成语“坐井观天”的意义，并在适当的语境中进行运用。

2.教学难点：

(1)寓意的深入理解：学生可能难以深入理解“坐井观天”所传达的寓意，需要教师通过问题引导和课堂讨论，帮助学生深入思考。

(2)成语的正确运用：学生可能难以在适当的语境中正确运用成语“坐井观天”，需要教师提供示例并进行练习。

(3)阅读理解能力的培养：学生可能缺乏阅读理解的能力，需要教师通过问题引导和阅读技巧的培养，帮助学生提高阅读理解能力。

(4)思维品质的培养：学生可能缺乏批判性思维的能力，需要教师通过问题引导和思维训练，帮助学生形成批判性思维。

教学难点与重点的举例解释：

(1)教学重点举例：

-学生需要通过阅读故事，理解青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的天空的情节，从而领会到“坐井观天”的寓意。

-学生需要学会成语“坐井观天”的意义，并在适当的语境中进行运用，例如：“他只知道自己的小圈子，真是坐井观天。”

(2)教学难点举例：

-学生可能难以深入理解“坐井观天”所传达的寓意，教师可以通过提问：“青蛙为什么只能看到井口那么大的天空？”来引导学生深入思考。

-学生可能难以在适当的语境中正确运用成语“坐井观天”，教师可以提供示例：“他只知道自己的小圈子，真是坐井观天。”并让学生进行练习。

-学生可能缺乏阅读理解的能力，教师可以通过提问：“青蛙为什么只能看到井口那么大的天空？”来引导学生进行思考，并提供阅读技巧的培养。

-学生可能缺乏批判性思维的能力，教师可以通过提问：“青蛙为什么只能看到井口那么大的天空？”来引导学生进行批判性思考，并提供思维训练。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的描绘，向学生讲述寓言故事“坐井观天”，引导学生理解故事情节和寓意。

2.讨论法：教师提出问题，引导学生进行讨论，激发学生的思考，帮助学生深入理解课文内容。

3.情境教学法：教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生的参与感和体验感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示故事的插图、动画等，帮助学生更好地理解故事情节和寓意。

2.教学软件：利用教学软件提供相关的练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。

3.网络资源：利用网络资源提供相关的寓言故事和成语故事，拓展学生的知识面，增加学生的阅读量。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“坐井观天”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“坐井观天”内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确“坐井观天”教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保“坐井观天”教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习“坐井观天”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与“坐井观天”内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“坐井观天”学习状态。

回顾旧知：

-简要回