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滕州市初中语文优秀教案评选办(1)
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2012滕州市初中语文优秀教案评选办法
一、教案编写的基本要求
1．各学校在开学初，安排各年级备课组根据新修订的课程标准，研制本学期的初中语文课程计划，体现学段内容标准与学期课程计划的一致性。
2．教学进度依照教材的正常单元顺序进行。
3．提供的教案一定是经过上课实践后的完整教案。
4．北师大版初中语文教材单元设计如下：阅读课文按主题进行编排单元，每单元由主读课文、“比较·探究”文、自由扩展阅读文（七年级上下册为“比较·探究”带*号类、八年级为“拓展阅读”类、九年级为“鉴赏·评论”类）三级分层、分类阅读文章组成，另外每单元设“‘表达·交流’综合实践”。
5．教案设计建议按如下思路进行：每单元设五课，即第一层的主读课文，每篇各为一课（每课2～3课时），第二层的“比较·探究”为一课（2～3课时），第三层自由扩展阅读为一课（1～2课时）；作文训练（含口语交际）为一课（1～2课时），依据教材的“‘表达·交流’综合实践”进行设计。另外，作文还可根据教学需要，由师生自主补充1～2篇。
6．教案“教学点”设计：主读课文以精读为主，“比较·探究”课文可以就某一方面与主读文或本单元已出现的其他选文“比较”读，也可如主读文一样精读；自由扩展类这一层次的课文，可以略读或自读，也可比较阅读或精读，可以课内阅读也可课外阅读，教师有更大的自由度自行处理。
7．教案设计除考虑课堂教学的特点、操作性、难易度外，应充分体现北师大版本初中语文教材的特色：突出同类比较，每单元由同类主题或题材的课文组合，提供了现成的可比性，从直接的可比性中显示共性、个性和差异，从而进入语文探究学习的层次。同时，要注意充分利用好本教材课文后面的练习、教参中的主编导读和研讨要点。
8．阅读教学文本分析的基本策略：比较还原法：（1）想象出作品省略了的和淡化了的；（2）不同艺术形式的不同规范的比较；（3）艺术感觉的还原和比较；（4）情感逻辑的还原和比较；（5）审美价值的还原和实用价值、认识价值的比较；（6）不同历史条件的还原和比较；（7）不同流派的还原和比较；（8）不同风格的还原和比较。作文教学的基本策略：读写结合法、“知识理论—例文”法。
二、教案内容的基本组成
2
9.10——9.16
雪地贺卡、第一单元“比较探究”、
2012.9.14
3
9.17——23
第一单元带＊号课文、“表达交流”
2012.9.21
4
9.24——9.30
山行、天净沙·秋思、第二单元“比较探究”
2012.9.28
5
10.1——10.7
6
10.8——10.14
第二单元带＊号课文、“表达交流”
2012.10.12
7
10.15——10.21
背影
2012.10.19
8
10.22——10.28
慈母情深、第三单元“比较探究”
2012.10.26
9
10.29——11.4
第三单元带＊号课文、“表达交流”
2012.11.2
10
11.5——11.11
11
11.12——11.18
农夫和蛇
2012.11.16
12
11.19——11.25
渔夫的故事
2012.11.23
13
11.26——12.2
第四单元“比较探究”、带＊号课文
2012.11.30
14
12.3——12.9
第四单元“表达交流”
2012.12.7
15
12.10——12.16
猫的故事、最后一片叶子
2012.12.14
16
12.17——12.23
第五单元“比较探究”、带＊号课文
2012.12.21
17
12.24——12.30
第五单元“表达交流”、皇帝的新装
2012.12.28
18
12.31——2013.1.6
第六单元“比较探究”1、童区寄传
2013.1.4
19
1.7——1.13
第六单元“比较探究”2、带＊号课文
2013.1.11
20
1.14——1.20
第六单元“表达交流”
2013.1.18
备注：附录内容按顺序随文而教。
2012～2013学年度第一学期八年级语文教学进度
周次
时间
教学内容
交稿日期
1
9.3——9.9
日出、
2012.9.7
2
9.10——9.16
泰山日出、第一单元“比较探究”、“拓展阅读”、
2012.9.14
3
9.17——23
第一单元“表达交流”、日历
2012.9.21
4
9.24——9.30
蚂蚁、第二单元“比较探究”
2012.9.28
5
10.1——10.7
6
10.8——10.14
第二单元“拓展阅读”、“表达交流”
2012.10.12
7
10.15——10.21
小石潭记、
2012.10.19
8
10.22——10.28
黄果树瀑布、第三单元“比较探究”
2012.10.26
9
10.29——
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