四年级上册英语学案-Unit 2 My schoolbag（Main scene～Section A） 人教PEP版(含答案).docxVIP

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教学设计方案

一、教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)能够运用所学句子和单词进行简单的日常交流。

(3)能够理解故事情节，并能复述故事。

2.能力目标

(1)能够正确使用所学的日常交际用语，进行简单的对话交流。

(2)能够通过观察图片和听录音，获取信息并完成相关的练习。

(3)能够通过小组合作，完成任务和游戏。

3.情感目标

培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣。

二、教学内容

本课的主要内容是学习有关学校书包里的学习用品的词汇，如pencil,pen,ruler,eraser等，以及询问某人有什么的学习交际用语Whatdoyouhave?。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学句子和单词进行简单的日常交流。

2.难点：能够正确使用所学的日常交际用语进行简单的对话交流。

四、教具与学具准备

1.教具：录音机、磁带、课件。

2.学具：教科书、练习本、文具。

五、教学过程

1.热身(Warmingup)

教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问学生近况等，激发学生的学习兴趣。

2.导入(Leadin)

教师通过提问学生“你们的书包里有什么？”来引入本课的主题，并引导学生谈论书包里的学习用品。

3.呈现(Presentation)

教师通过展示图片和实物，教授本课的生词和句子，如pencil,pen,ruler,eraser等，并让学生模仿和重复。

4.练习(Practice)

教师组织学生进行听力练习，如听录音并回答问题，以及进行小组对话练习，让学生运用所学句子和单词进行交流。

5.巩固(Consolidation)

教师组织学生进行小组任务和游戏，如角色扮演和寻宝游戏，让学生在实际情境中运用所学知识。

六、板书设计

板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容，如生词和句子。

七、作业设计

作业设计应紧密结合课堂内容，如让学生抄写生词和句子，并进行相关的练习。

八、课后反思

教师应反思本节课的教学效果，如学生对新知识的掌握情况，教学方法的适用性等，以便进行调整和改进。

教学设计方案应根据具体情况进行调整，以满足学生的学习需求。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上将要进行的各种活动，这对于理解整个教学设计和实施过程至关重要。

1.热身(Warmingup)

在课程开始之前，教师可以通过与学生进行简单的英语对话来营造一个轻松愉快的学习氛围。这不仅可以让学生从课下的自由活动中过渡到课堂学习状态，还可以复习一些已学的知识。例如，教师可以问学生：“Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?”学生回答后，教师可以继续问：“Whatdidyoudoyesterday?”以此来引导学生用英语描述自己的日常活动。这样的对话可以激发学生的英语学习兴趣，同时为后续的正式课程做好准备。

2.导入(Leadin)

在热身活动之后，教师需要引导学生进入本节课的主题。可以通过提问的方式引起学生的思考和兴趣。例如，“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”学生回答之后，教师可以揭晓答案：“Today,wearegoingtolearnaboutourschoolbags.”然后，教师可以展示一些书包和文具的图片，引导学生谈论他们自己的书包和里面的物品，为后续学习新词汇和句子做铺垫。

3.呈现(Presentation)

在导入新课主题后，教师应该通过展示实物、图片或课件来呈现新词汇和句子。例如，教师可以拿出一些真实的学习用品，如铅笔、钢笔、尺子、橡皮等，并在展示的同时教授新词汇。对于句子的呈现，教师可以通过情境来引导。例如，“Lookatthispencil,canyousayitinEnglish?”学生回答后，教师可以继续问：“Doyouhaveapencil?”以此让学生理解和使用新句子。

4.练习(Practice)

在呈现新词汇和句子后，教师需要组织学生进行练习，以巩固所学内容。这可以通过听力练习和口语练习来实现。例如，教师可以播放一段录音，里面包含本节课的生词和句子，让学生听后回答问题。教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟在教室或学校场景中使用所学英语进行交流。

5.巩固(Consolidation)

为了进一步巩固所学知识，教师需要设计一些小组活动或游戏。例如，教师可以将学生分成小组，每组需要用英语讨论他们书包里的物品，并选出小组代表向全班汇报。或者，