冀教版 五年级下册英语-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home.docx

PAGE/NUMPAGES

教学设计

一、教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够正确运用所学的词汇和句型介绍某人。

2.能力目标：通过小组合作，学生能够运用英语进行简单的交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会感恩的情感。

二、教学内容

本课的主题是LiMingComesHome，主要讲述了李明回到家的情景，以及他和家人之间的亲密关系。课文中出现了许多关于家庭成员和房间的词汇，如mother,father,sister,brother,livingroom,kitchen等。

三、教学重点与难点

重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够正确运用所学的词汇和句型介绍某人。

难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，结合实际情况进行口语表达。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、单词卡片等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师通过与学生问候、询问学生近况等方式，引导学生用英语进行简单的交流，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.导入（10分钟）

教师出示李明的图片，引导学生用英语介绍李明，引出本课主题。

3.呈现（15分钟）

教师通过PPT展示课文内容，引导学生跟读课文，学习生词和句子。

4.操练（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学的词汇和句型进行口语交流，巩固所学知识。

5.巩固（10分钟）

教师出示一些关于家庭成员和房间的图片，让学生用英语进行描述，检验学生对知识的掌握程度。

6.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生复习本课内容，并预习下一课。

六、板书设计

板书设计如下：

Unit4Lesson19LiMingComesHome

家庭成员：mother,father,sister,brother

房间：livingroom,kitchen

句子：Thisismymother.Thisismyfather.

七、作业设计

1.抄写生词，每个生词写5遍。

2.用所学的词汇和句型，写一篇关于家庭成员的短文。

3.预习下一课的内容。

八、课后反思

本节课通过生动有趣的PPT和图片，吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉悦的氛围中学习英语。在教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提高了他们的口语表达能力。然而，在课后作业的布置上，可以更加注重学生的实际运用能力的培养，例如布置一些情景对话的作业，让学生在实际生活中运用所学的知识。

需要重点关注的是“教学过程”中的“操练”环节。这个环节是英语教学中非常重要的一个环节，它的目的是通过实际的口语交流，让学生巩固和运用所学的知识。然而，这个环节也是英语教学中最为复杂和困难的环节，因为这个环节涉及到学生实际的语言运用能力，而语言运用能力的好坏，直接决定了学生的英语水平的高低。

在操练环节中，教师需要设计各种形式的口语练习，让学生在实际的语境中运用所学的词汇和句型。这些练习可以是个人的，也可以是小组的，可以是角色扮演，也可以是情景模拟。教师需要根据学生的水平和兴趣，设计出适合他们的练习。

例如，在教授Unit4Lesson19LiMingComesHome这一课时，教师可以设计如下的口语练习：

1.个人练习：让学生用英语描述自己的家庭成员，包括他们的外貌特征、性格特点等。

2.小组练习：让学生分组，每个小组设计一个场景，比如家庭成员在一起吃晚饭，然后用英语表演这个场景。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，比如李明、李明的母亲等，然后用英语进行对话。

4.情景模拟：让学生模拟去朋友家做客的场景，用英语进行交流。

这些练习不仅能够让学生在实际的语境中运用所学的知识，还能够提高他们的口语表达能力和交际能力。同时，这些练习也能够让学生更加自信地使用英语，从而提高他们的学习兴趣和动机。

然而，在设计这些练习的时候，教师需要考虑到学生的水平和兴趣，以及他们的学习风格和习惯。有的学生可能更喜欢个人化的练习，有的学生可能更喜欢小组合作的练习。教师需要根据学生的具体情况，设计出适合他们的练习。

教师在操练环节中也需要给予学生足够的反馈和指导。学生的语言运用能力的发展需要教师的引导和帮助。教师可以通过纠错、示范、提示等方式，帮助学生改进他们的语言表达。

总的来说，操练环节是英语教学中的重要环节，教师需要通过设计各种形式的口语练习，让学生在实际的语境中运用所学的知识。同时，教师也需要给予学生足够的反馈和指导，帮助他们改进语言表达。通过这样的练习，学生能够提高他们的口语表达能力和交际能力，从而提高他们的英语水平。

在继续深入