辽师大版七下信息技术 2.6数据图形秀--创建图表 教案.docx

辽师大版七下信息技术2.6数据图形秀--创建图表教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽师大版七下信息技术2.6数据图形秀--创建图表教案

教材分析

本节课选自辽师大版七年级下册信息技术第2章第6节“数据图形秀——创建图表”。本节课主要让学生掌握如何使用Excel软件进行数据统计与分析，进而创建图表。通过本节课的学习，学生能够理解图表的概念，掌握图表的基本操作方法，并能根据实际需求选择合适的图表类型。

本节课的教学内容与七年级学生的认知水平相适应，通过实践操作，学生可以加深对数据处理与分析的理解。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、动手实践，提高学生的信息技术应用能力。同时，本节课的内容与日常生活、学习紧密相关，有助于培养学生的学习兴趣和实际操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够理解数据处理与分析的重要性，增强对信息技术的敏感度和认知。

2.实践能力：学生将通过实际操作Excel软件，掌握数据处理与分析的基本方法，提高解决实际问题的能力。

3.创新思维：学生将通过学习图表的创建，培养创新思维和审美能力，能够根据实际需求选择合适的图表类型。

4.合作交流：在小组合作活动中，学生将学会与他人合作，共同完成图表的创建，培养良好的团队协作能力。

5.社会责任：学生将了解到数据处理与分析在生活中的应用，增强对社会数据的责任感，培养良好的社会意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握Excel软件的基本操作方法。

2.学会根据实际需求选择合适的图表类型。

3.能够独立完成数据的处理与分析。

难点：

1.学生对Excel软件不熟悉，操作不熟练。

2.学生对图表的概念和类型理解不深，难以选择合适的图表。

3.学生对数据处理与分析的实践操作能力不足。

解决办法：

1.教师通过示范操作，讲解Excel软件的基本操作方法，并让学生进行实践操作，提高操作熟练度。

2.教师通过实例讲解，让学生理解图表的概念和类型，并引导学生选择合适的图表。

3.教师设计实践任务，让学生独立完成数据的处理与分析，提高实践操作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选自辽师大版七年级下册信息技术第2章第6节“数据图形秀——创建图表”，因此，教师需要提前准备好教材，确保每位学生都有教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和实践操作。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解图表的概念和类型，教师可以准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种类型的图表示例，如柱状图、折线图、饼图等，以及这些图表在实际生活中的应用场景。通过展示这些资源，学生可以更加直观地了解图表的特点和用途，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生将使用Excel软件进行数据处理与分析，因此，教师需要确保实验室电脑的配置和网络连接正常，同时检查Excel软件是否已经安装在所有电脑上。此外，教师还需要检查电脑的安全性，确保学生在使用电脑时不会受到病毒或恶意软件的侵害。通过确保实验器材的完整性和安全性，教师可以为学生提供一个良好的学习环境，提高学生的学习效率和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效率和参与度，教师可以根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，教师可以将学生分成小组，设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和合作。此外，教师还可以设置实验操作台，让学生在实验操作台上进行实际操作，提高学生的实践能力。通过合理的教室布置，教师可以为学生创造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

在导入新课时，教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“同学们，你们在日常生活中是否使用过图表来展示数据呢？”通过这个问题，激发学生对图表的兴趣，引出本节课的主题。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

首先，教师介绍图表的基本概念，解释图表是如何通过图形化的方式展示数据，使数据更直观、更容易理解。接着，通过案例分析，展示图表在实际中的应用，让学生了解图表的重要性。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

学生分组讨论一个与图表相关的实际问题，通过讨论加深对图表的理解。然后，进行实验操作，让学生亲自动手创建图表，掌握图表的制作方法。最后，每个小组展示自己的成果，分享制作过程和心得。

四、学生小组讨论