六年级上册数学教案-3.2 百分数与小数 分数互化｜冀教版.docx

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教案：六年级上册数学教案3.2百分数与小数分数互化｜冀教版

一、教学目标

1.让学生理解百分数、小数和分数之间的关系，掌握百分数与小数、分数之间的互化方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生的合作交流意识，使学生在探究过程中体验到数学学习的乐趣。

二、教学内容

1.百分数与小数的互化：理解百分数、小数之间的关系，掌握将百分数化为小数的方法，以及将小数化为百分数的方法。

2.百分数与分数的互化：理解百分数、分数之间的关系，掌握将百分数化为分数的方法，以及将分数化为百分数的方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握百分数与小数、分数之间的互化方法。

2.教学难点：理解百分数、小数、分数之间的关系，以及互化过程中的计算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、课件。

2.学具：练习本、尺子、圆规、量角器。

五、教学过程

1.导入：通过实例引入百分数、小数、分数的概念，引导学生理解它们之间的关系。

2.讲解：讲解百分数与小数、分数之间的互化方法，让学生在理解的基础上掌握互化的计算过程。

3.练习：让学生进行互化练习，巩固所学知识。

4.应用：让学生运用所学知识解决实际问题，体会数学在生活中的应用。

六、板书设计

板书设计如下：

百分数与小数的互化：

百分数÷100=小数

小数×100%=百分数

百分数与分数的互化：

分数÷100=百分数

百分数×100=分数

七、作业设计

1.完成练习册的相关题目。

2.运用所学知识解决实际问题，如：某商品打八折，原价是200元，现价是多少？

八、课后反思

本节课通过实例引入百分数、小数、分数的概念，让学生理解它们之间的关系，并掌握百分数与小数、分数之间的互化方法。在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，使学生在探究过程中体验到数学学习的乐趣。

在作业设计方面，注重培养学生的应用能力，让学生运用所学知识解决实际问题。同时，课后反思教学过程，及时发现并解决教学中存在的问题，为下一步教学做好准备。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生掌握了百分数与小数、分数之间的互化方法，并能运用所学知识解决实际问题。但在教学过程中，仍需注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行针对性教学。

一、教学过程

1.导入：通过实例引入百分数、小数、分数的概念，引导学生理解它们之间的关系。

（1）教师展示一件商品，原价为200元，现在打八折出售。让学生思考，打八折后的价格是多少？

（2）学生回答后，教师解释打八折即为原价的80%，即200元×80%=160元。

（3）教师引导学生发现，打八折后的价格可以用小数表示为160元，也可以用分数表示为4/5×200元。

2.讲解：讲解百分数与小数、分数之间的互化方法，让学生在理解的基础上掌握互化的计算过程。

（1）百分数与小数的互化：

示例1：将百分数25%化为小数。

步骤1：去掉百分号，得到25。

步骤2：将25除以100，得到0.25。

示例2：将小数0.3化为百分数。

步骤1：将0.3乘以100，得到30。

步骤2：加上百分号，得到30%。

（2）百分数与分数的互化：

示例1：将百分数40%化为分数。

步骤1：去掉百分号，得到40。

步骤2：将40写成分数，即40/100。

步骤3：约分，得到1/2.5，即2/5。

示例2：将分数3/4化为百分数。

步骤1：将分数3/4化为小数，即3÷4=0.75。

步骤2：将小数0.75化为百分数，即0.75×100%=75%。

3.练习：让学生进行互化练习，巩固所学知识。

4.应用：让学生运用所学知识解决实际问题，体会数学在生活中的应用。

（1）某商品原价为100元，现在打八折出售，求现价。

（2）一个班级有40名学生，其中75%的学生参加了数学竞赛，求参加数学竞赛的学生人数。

（3）一个长方形的长是宽的2/3，如果长方形的周长是24厘米，求长方形的面积。

六、板书设计

板书设计如下：

百分数与小数的互化：

百分数÷100=小数

小数×100%=百分数

百分数与分数的互化：

分数÷100=百分数

百分数×100=分数

七、作业设计

1.完成练习册的相关题目。

2.运用所学知识解决实际问题，如：某商品打八折，原价是200元，现价是多少？

八、课后反思

本节课通过实例引入百分数、小数、分数的概念，让学生理解它们之间的关系，并掌握百分数与小数、分数之间的互化方法。在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，使学生在探究过程中体验到数学学习的乐趣。

在作业设计方面，注重培养学生的应用能力，让学生运用所学知识